小学语文《3、小池塘》教学设计

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小学语文《3、小池塘》教学设计
        海口市英才小学   柯爱曲
年级：  一年级语文组                  主备人：  柯爱曲         时间：（个人备课时间：             集体备课时间：            ）
课型：  讲读课                                    课时：两课时
学习目标：1.学会本课生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
学习重难点：学会本课生字；引导体会小池塘的美丽，激发仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发的想象力。
学习准备：课件
第一课时
一、导入课题

二、揭示目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，认识一个多音字、4个偏旁，理解由生字组成的词语。
三、先学后教流程
（一）字词学习
1.自学导航：A、自由读生字新词，读准字音. B、和同桌比赛读读，谁更棒! (时间三分钟左右)

2.自学（或者合作学）
a.学生自由读   b.小组合作读
3.反馈点拨
a.抽读生字卡片。
b、指名读，开火车读，齐读。
c.口头组词、扩词。

（二）初读课文
1.自学导航
A、自由读课文三遍，画出生字新词，读准字音，读通课文，不添字漏字。
B、和同桌比赛读读，谁更棒!
(时间三分钟左右)
2.自学（或者合作学）
3.反馈点拨
a、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。
b、师生比赛读课文

（三）生字教学
1.自学导航
读一读，认一认，想一想，下列生字（只，边，阳，红）该怎么记住，怎样写才好看。
（时间3分钟，完成任务不说话请举手。）
2.自学（或者合作学）
3.反馈点拨
观察一下生字表中的这4个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？
（四）学习小结（对照目标）

四、当堂训练（本课重点巩固，可以使用配套练习册相关题）
一、组词。
边（　　）　　波（　　）  红（   ）
进（　　）　　破（　　）  江 (    )
二、说话。
用“像”说一句话。
五、板书设计

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第二课时
一、复习导入
1、抽读生字卡片。
2、开火车认读。
二、揭示目标
1.理解课文，并能美美地背诵课文。
2.会读、会认、会写本课的4个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、先学后教流程
（一）句段学习（第一自然段）
1.自学导航
a. 思考问题，回答问题。
b.有感情朗读。
c.和同桌比一比，看谁最先把课文背下来。
2.自学（或者合作学）
3.反馈点拨
A、它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
a、画出句中表示动作的词语。
b. 句中“一个一个”说明什么？
B、谁来说说春笋的样子和颜色？书上哪句话写了春笋的样子？
C、小朋友，这些嫩生生的娃娃冲着你们咯咯地笑呢，你们喜欢它们吗？谁能用喜爱的语气读这句话？

（二）句段学习（第二自然段）
1.自学导航
a. 思考问题，回答问题。
b.有感情朗读。
c.和同桌比一比，看谁最先把课文背下来。
2.自学（或者合作学）
3.反馈点拨
A.它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。
a. 从这段话中你读懂了什么？
B.读了课文，你觉得春笋怎么样？你想对春笋说些什么？

（三）生字教学
1.自学导航
读一读，认一认，想一想，下列生字（吹，波，姐）该怎么记住，怎样写才好看。
（时间3分钟，完成任务不说话请举手。）
2.自学（或者合作学）
3.反馈点拨
观察一下生字表中的这4个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？

（四）学习小结（对照目标）

四、当堂训练（本课重点巩固，可以使用配套练习册相关题）
春笋长大后成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？说给同桌小朋友听。
五、板书设计

白云    白鹅
3、小池塘           太阳    气球        五彩的世界
（大眼睛）         月牙    小船
                    星星    珍珠