中学美术学科老师学期教学反思

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中学美术学科老师学期教学反思
美术课是中学阶段的一门基础文化课，通过美术课对学生进行系富审美情感，树立正确的审美理想，激发创造美的欲望和热情。下面就本人多年美术课教学过程中的几个问题谈谈自己的体会。
　   一、美术课教学必须培养学生的观察力和深刻的感受力。直观性强是美术教学的一个重要特色，尤其符合视觉造型艺术特点，因为它有利于事物都应该尽量地放到感官的眼前。”假如事物的本身不能得到，那便可以利用代替他们的物品。我们可以制定标本或模型为教学之用。例如，在绘画课《利用各种板材进行单调版画版画(静物)》练习时，利用课余时间自己制作的圆锥体与讲桌上的粉笔盒组成一组静物，让学生们从各个不同的角度,先观察后进行练习，结果收到意想不到的教学效果，可见直观美术教学有着不可替代的重要作用，它是美术教学的基础。
中学生进行绘画或雕塑练习，必须首先要观察对象，观察是学生认识对象和描绘对象的主要途径，学生只有通过观察和认识对象，才能可能较好地表现对象。
　  因此，美术教育在教学中，首先要引导学生运用正确的方法进行观察，借以培养学生的观察力。一般说来，受过良好美术教育的学生。美术创造时，观察事物就比较敏锐，细致完整，对形状、明暗、空间、色彩的区别、判断、理解分辨能力比较准确。
　   二、直观性是美术教学的基石
　　 人们认识事物往往是从感觉开始的，所以只有感觉到了，了解事物才能具体、全面，印象就于从直觉感和升华到本质的认识。
　　 三、美术教学培养学生的创造力。
　　 美术教学中，命题画、创作画是培养学生创造力的好方法，它可以有效地提高学生的创造力。创作画是学生思想与情感表达的产物，美术老师要利用创作画的教学，激发学生的创造热情，培养学生的创造能力。有许多美的问题，往往难以言语表达，必须借助直观手段才能获得明确的概念。正如捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出：“在可能的范围内一切统的集中的审美教育，可以大大提高学生的审美感受能力和想象能力。
四、美术教学的语言要求 。
　　语言是人类最重要的交际式工具，它是教师组织教学传授知识的最重要、最基本的工具之一。因此,一堂课效果的好坏,教师的教学语言无疑是一个极其重要的因素，美术教师的语言要求是：首先要形象化，因为美术是造型艺术。在美术范畴内的一切作品。理论方法都离不开具体的形象化。其次，语言必须清晰，简明扼要层次分明且适合学生的年龄特点和知识水平。再次，语言具有科学性、趣味性，美术教师应结合本学科的特点，正确的运用专业术语，使语言内容具体生动活泼，语言寓于情趣，具有感染力、吸引力。这样才能引起学生的学习兴趣，激发学生的探索精神，高度集中的学生的课堂注意力。
总之，中学美术课教学要在中学生知识水平和认识水平等特点的基础中，以直观性这个教学原则为基石，力求语言的形象化、科学化、趣味化、简洁化。