人教版三年级上册《俺们的民族小学》板书公开课教案

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人教版三年级上册《俺们的民族小学》板书公开课教案一
　学习目标
　　　1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
　　　3．背诵自身喜欢的局部课文，誊写描写窗外恬静情景的句子。
　　课前准备
　　　1．课前发动同学搜集有关俺国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
　　　2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。
　　　3．词语卡片。
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　举行“民族风情”展示会
　　1．俺国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面俺们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自身找到的有关图片，介绍自身了解的少数民族的情况。
　　同学展示介绍，教师提示同学着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
　　2．视同学介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
　　3．评选最佳同学，颁发小奖品。
　　揭示课题，范读课文。
　　1．在俺国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，一起生活，和睦相处。不同民族的小朋友们也在一所学校一起学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去观赏一下？
　　2．板书课题：俺们的民族小学。
　　3．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
　　自同学字新词，试读课文。
　　1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自身试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
　　2．同学试读。
　　3．指名分自然段朗读。
　　教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。同学感到陌生的词语也该提示。
　　第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族
　　阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩
　　第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸
　　第四自然段：凤尾竹摇晃（huàng）
　　分组朗读，组间竞赛
　　1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
　　2．各组练习后进行竞赛。
　　巩固字、词，指导写词。
　　1、指名读生字，新词。
　　2、指导书写课后田字格中的字。
　　a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
　　“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各局部位置，相互要结合紧凑。
　　“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
　　“蝶”字要注意右旁的构成。
　　“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
　　“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
　　b．同学写字。
　　3.誊写词语表中列出的本课的词语。

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人教版三年级上册《俺们的民族小学》板书公开课教案一
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　复习旧课，导入新课
　　1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
　　2．导入：通过上一课的学习，俺们已经感受到了民族小学的美。这一课俺们要急需朗读感悟，俺们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
　　分段读议，加深感悟
　　1．第一自然段
　　a.请各自轻声读第一段，想一想读着这局部课文，你仿佛看到了什么？
　　b.同学读后交流。
　　可引导同学从上学路上的景色、不同民族同学的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
　　c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？
　　教师评点后再指名练习。
　　d.配乐朗读这一段。
　　2．第二、三自然段。
　　a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的同学开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的小朋友是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
　　b.同学各自读课文，然后交流。
　　教师引导同学结合自身认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
　　c．假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
　　引导同学转换角色，入境体悟窗外的恬静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
　　反复朗读这几句话。
　　d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。
　　4．第四自然段。
　　a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。
　　b．俺们观赏了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的同学！观赏结束了，让俺们说上几句道别的话。
　　c．抒情地齐读这一自然段。
　　感情朗读，竞赛背诵
　　1．课文写得很美，你喜欢哪一局部？请你有感情地朗读一下。
　　2．把你喜欢的局部背下来，看谁先背出来。
　　誊写句子，加强积累
　　把描写窗外恬静的句子抄在作业本上。
　　安排综合性学习
　　你们的课余生活是怎么布置的？让俺们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后俺们再来交流。

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人教版三年级上册《俺们的民族小学》板书公开课教案二
　学习目标
　　　1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
　　　3．背诵自身喜欢的局部课文，誊写描写窗外恬静情景的句子。
　　课前准备
　　　1．课前发动同学搜集有关俺国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
　　　2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。
　　　3．词语卡片。
　　课前准备:
　　　1．同学查找与课文有关的资料，预习课文。
　　　2．教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片
　　　3．准备生字书写的多媒体演示。
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　导入新课
　　1．创设情境，激趣导入。
　　（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小同学，他们分别是哪个民族的，让他们自俺介绍一下吧！布置几位同学戴上相关民族的头饰，同学简单介绍这些民族的资料。
　　教师相机出示相关词语：傣族　景颇族　阿昌族　德昂族
　　2．顺势切入，初读课文
　　清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（俺们的民族小学）对，那可是一个充溢欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。
　　提出读书要求：自身小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
　　趣味识字　　　
　　1．出示带生字的词语：坪坝　傣族　阿昌族　德昂族，摔交　穿戴　招引　蝴蝶　孔雀舞　铜铃　粗壮　凤尾竹
　　2．指名读，正音。
　　3．开火车，练读。
　　4．做游戏巩固字词。
　　a、“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。
　　（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”）
　　b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。
　　5．同桌相互听读课文，在读中巩固识字。
　　朗读感悟
　　1．同学逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？
　　2．组织朗读竞赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　朗读感悟
　　1．读读说说，学习第一自然段。
　　a、自读感悟
　　请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:
　　早晨，同学们来上学了，俺好象看到了这样的情景:　　　　　　　。
　　同学读后交流描述。
　　b、指导朗读:早晨的学校多美啊，你喜欢这时的学校吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。
　　同学自读自练，指名交流。
　　2．读读说说演演，学习第二、三自然段。
　　a、你喜欢这所民族小学吗？
　　分组讨论交流，引导同学说出喜欢的理由，如：上课时民族小学的同学读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。
　　b、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。
　　引导同学理解“窗外十分恬静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。
　　C、情景扮演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，假如读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。
　　d、激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？
　　引导同学口述，再朗读该局部。
　　3 、读读画画，学习第三自然段。
　　a、同桌互读。
　　b、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。
　　复习生字
　　1．说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字协助巩固新同学字，如提土旁加平还读píng，虫字旁加胡依然读hú。注意渗透偏旁表义的思想。
　　2．边用课件演示要求写的十二个字，边指导书写。
　　3．同学写字，教师相机指导，组织评议。
　　拓展活动
　　民族小学的许多同学都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。
　　同学写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息，选择一所边疆小学的同学与本班同学开展“手拉手结对子“活动。