人教版语文《月亮之谜》公开课教案下载

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《月亮之谜》公开课教案 1
　
【教学目的】
　　
　　１、会认８个生字，会写１４个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥妙、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。
　　
　　２、理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
　　
　　３、培养同学就掌握的资料提出问题的能力。
　　
　　４、积累一些与月亮有关的诗句。
　
【教学重点】
　　
　　了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些疑惑之谜。
　
【教学难点】
　　
　　利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导同学真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导同学发现问题、提出问题。
　
【教学过程】
　
一、导入
　　　　
　　茫茫太空，有着数不胜数的星球。上一节课俺们初步了解了太阳，今天，俺们要走近地球的近邻──月球。
　　
二、学习生字
　　
　　１、要指导同学读准字音：
　　　　注意“悬”不要读成“ xiàn ”“ xián ”；
　　　　“遐”不要读成“ jiǎ ”；
　　　　“努”不要读成“ lǔ ”；
　　　　“藻”不要读成“ zhǎo ”。
　　
　　２、写字指导：
　　　　“幕”字下边不要写成“土”，还要注意与“慕”区别字形；
　　　　“临”左边不要写成竖心旁，右下角不要多一竖；
　　　　“奥”上半部不封口。
　　
三、学习课文
　
　　１、第一自然段：
　　　⑴　同学读句子，想象夜幕降临，皓月当空的景象。
　　　⑵　利用泡泡进行学习：人们都会有哪些遐想呢？
　　　　　美丽的月亮是多么迷人呀！谁愿意读读这句话？
　　　　　指名读，语气要轻柔舒缓，读出皓月当空的优美景象。
　
　　２、学习第２自然段，了解月球的荒凉：
　　　⑴　请同学们读读第２自然段，读后想想：为什么说月球的景色十分奇异？
　　　⑵　让同学感受月球是一片荒漠。有语气地朗读本段。
　　３、学习３～６自然段，了解三种难解之谜：
　　　　默读３～６自然段，你在阅读中发现了哪些月球之谜？
　　　　这个谜有什么地方让人难以理解？
　　
　　　　谜之一：
　　　　把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的身手吗？
　　　　谜之二：
　　　　再看看用植物做实验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。
　　　　谜之三：
　　　　一项研究结果说，月球上曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩石，估计它的年龄已有４６亿年，而在地球上，只能找到４０亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这又是一个谜。
　　
　　４、学习第７自然段，进行资料交流：
　　　　师：“月球真是个神秘的星球啊，俺们来交流一下搜集的月球资料，看看月球还有哪些未解之谜？”
　
　　５、小结：
　　　　夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！古往今来，人们赋予月亮各种各样的情感，有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。下面，就让俺们一起，来阅读书后面描写月亮的诗句。

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《月球之谜》公开课教案 2
　
【教学目标】
　　１、有感情的朗读课文，通过网络自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。
　　２、培养同学热爱科学的兴趣和探索精神。
　
【课前准备】
　　１、教师准备：
　　　　分组卡片、主题网站、月光奏鸣曲。
　　２、同学准备：
　　　　有关月亮的学习网站、图片、神话传说、古诗词等。
　
【教学过程】
一、导入课题，激发阅读兴趣
　　１、导语：
　　　　茫茫太空，有着数不胜数的星球。上一节课俺们初步了解了太阳，今天，俺们要走近地球的近邻──月球。
　　２、（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们，面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么想说的？
　　　　及时肯定鼓励，激发同学强烈的好奇心。
　　３、人们多想登上月球，去解开心中的疑问。１９６７年７月２０日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜
　　　　（板书：之谜）。
　
二、初读
　　１、自读课文，把带有生字新词的句子读正确、读流利。
　　２、出示词语，分组读。
　
三、分组朗读，指导正音
　　师：词语读的如此准确，俺相信大家的朗读更精彩。
　　组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。
四、分段指导，朗读感悟１～２自然段
　　１、师：读的多好呀，在这浩月当空的夜晚，人们不由发生了许多的遐想，谁来读读这一自然段？
　　　　（边欣赏边读课文：出示图片）
　　２、指名读。评价。
　　３、延伸：
　　　　你有什么遐想呢？
　　　　师：是啊，为了探索月球的奥妙，人类多想登上月球去看看，他们的梦想实现了吗？他们看到了什么？
　　４、生自渎第二自然段。
　　５、指名说说月球的景象。
　　　　（课件）
　　６、想象当时的局面，指名说。
　　７、感情读。
　　　　（自读、指读、小组读）
　　　　师：你们知道最先踏上月球的人是谁吗？
　　　　（生知道就说，不知道就由老师说）
　
五、寻找未解之谜
　　师：他的一番话，给了后人很大的动力，不时的登上月球去探究，可是却有许多谜未揭开，是什么谜呢？
　　１、生再读课文。
　　２、有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的身手吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。
　　３、指导朗读。
　　　　（播放音乐：月光鸣奏曲）
　　４、鼓励同学依据课文内容提出自身的疑问。如：
　　　　月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？就你最感兴趣的一个疑惑之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自身的猜测。
　
六、填补空白处
　　师：不知大家发现了没有，这里有个标点符号的战位比较特殊，是怎么回事呀？你试着把你知道的有关月球方面的知识告诉大家吧！
　
七、拓展延伸
　　俺们也通过课前查找资料来了解月球，但是远远还不够，对神秘的月球，人们还将继续探索下去。作为一名小同学，你认为俺们现在应该做些什么呢？
　　请同学们放飞想像的翅膀，用“假如３０年后俺来到月球上，俺知道了什么？俺准备去做点什么？”
　
八、小结
　　同学们说得真棒！既有想像来到月球上看到的各种奇怪的东西的，也有表达自身的爱国热情的，更有寄托自身的理想的，老师衷心地希望同学们的幻想在不久后的将来能够得以实现！
　　补充：月亮若比邻。
　

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《月球之谜》公开课教案 3
　
【教学目标】
　　１、会认８个生字，会写１４个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥妙、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。
　　２、理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
　　３、培养同学就掌握的资料提出问题的能力。
　　４、积累一些与月亮有关的诗句。
　
【教学重点】
　　了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些疑惑之谜。
【教学难点】
　　利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导同学真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导同学发现问题、提出问题。
第一课时
〖教学内容〗
　　字词教学，初步认识月球及其未解之谜。
　
〖公开课教案〗
一、导入课题，激发阅读兴趣
　　１、导语：
　　　　茫茫太空，有着数不胜数的星球。上一节课俺们初步了解了太阳，今天，俺们要走近地球的近邻──月球。
　　２、（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。”今天，俺们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？
　　３、嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球，去解开心中的疑问。１９６９年７月２０日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜（板书课题）。
　
二、提出自读要求
　　１、画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。
　　２、画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。
　　３、就你最感兴趣的一个疑惑之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自身的猜测。
三、组内交流
　　１、小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。
　　２、组内同学交流所画出的月球之谜。
　　３、讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜测。
四、全班交流
　　１、各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。
　　２、你在阅读中发现了哪些月球之谜：
　　　⑴　有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的身手吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。
　　　⑵　鼓励同学依据课文内容提出自身的疑问。如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？
五、合作学习，探究问题
　　１、对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，大家一起猜测谜底。
　　２、据老师提供的“资料袋”展开讨论，组内成员分工，将讨论结果记录下来：
　　　　（教师提供的资料，供参考）
　　　⑴　课后“资料袋”。
　　　⑵　月球起源之谜：
　　　　　目前，人类关于月球的起源，一共提出了三种假说：月球被捕捉说，地月同源说和地球分裂说。到目前为止，三种假说都没有取得强有力的证据，因此发生了第四种假说──“月球──宇宙飞船”说。
　　　⑶　月球年龄之谜：
　　　　　根据从月球带回的岩石标本，可以测定月球的年龄。经分析发现，与地球上９０％年龄最大的岩石相比，月球岩石９９％年龄更长。１９７３年，世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为５３亿岁，而地球上最古老的岩石是３７亿岁。有些科学家提出，在地球形成之前，月球早已在星际空间形成了。
　　　⑷　两位宇航员在登上月球后，马上开始了紧张的工作：
　　　　　他们检查了登月器的着陆情况，一切正常；他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品；他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它竖立在月球上，纪念碑上刻着地球东半球和西半球的图像，上面还刻着：
　　　　　１９６９年７月，太阳系的行星──地球上的人类第一次在月球上留下足迹，俺们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。然后，又在月球外表装置了电视摄像机；又装置了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线；还装置了用来精确测定月球和地球间距离的激光仪，测定月震的月震仪。他们又取出美国星条旗，神色庄重地把它插在月亮上。这些工作完成后，他们舒了一口气，跟美国总统尼克松进行了月亮和地球间的第一次通话。
　　　⑸　２１～２２世纪，人类将移民月球，建立月球村。月球村将利用太阳能取暖，利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氮 －３，并运回地球，利用这一热能源发电，供应全球所需电能。人类还将开发地球人访问月球村的旅游业。
　　　⑹　从“阿波罗”８号开始，１０号、１１号、１６号、１７号都曾目击或拍摄过月面不明飞行物的照片，甚至早在１９６６年，美国的“月球轨道环形器”２号就发现，在月面上有一些排列有序的１２～２３米高的塔状建筑物，随后，苏联的宇宙飞船也发现了这些建筑。
　　　⑺　月球外表照片和课文插图。
　　３、举行月球奥妙发布会：
　　　⑴　各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜，力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心。
　　　⑵　派中心发言人有条理地说清本组对月球之谜的猜测。
　　　⑶　听了其他小组的发言，你们对月球又发生了哪些疑问？
第二课时
〖教学内容〗
　　学习课文内容。
〖公开课教案〗
一、读读写写，并发现生字的记忆方法
　　夜幕降临　悬挂　曾经　奥妙　努力　登上　任何
　　撒在　水藻　一旦　一项　估计　年龄
　
二、创设情境，感悟月亮的文化内涵
　　１、出示月色皎洁的图片，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！古往今来，人们赋予月亮各种各样的情感，有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。下面，就让俺们在《春江花月夜》这首名曲中，把自身课前收集到的关于月亮的名句写在黑板上。
　　　　（教师板书课后诗句）
　　２、请同学们把自身认为写得好的词句反复吟诵几遍，再誊写下来。
三、实践活动
　　１、人类虽然登上了月球，但并没全部揭开她神秘的面纱，月球上的无穷奥妙等着俺们去探索。感兴趣的同学课外可以通过阅读和登录网站，去进一步了解月球。
　　２、鼓励同学依据课文内容提出自身的疑问。如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？
四、合作学习，探究问题
　　１、对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，大家一起猜测谜底。
　　２、据老师提供的“资料袋”展开讨论，组内成员分工。
　　３、举行月球奥妙发布会：
　　　⑴　各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜，力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心。
　　　⑵　派中心发言人有条理地说清本组对月球之谜的猜测。
　　　⑶　听了其他小组的发言，你们对月球又发生了哪些疑问？
　　　　　将讨论结果记录下来。