北师大版《小河的歌》公开课教案 板书阅读

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《小河的歌》公开课教案1
教学目标：
1、 认识本课8个生字，会写10个生字。
2、 理解相关的词语，能在实际生活中正确地运用它们。
3、 理解诗歌内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。
4、 理解作者所要表达的思想感情，培养同学从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。
教学重难点及突破战略：
本课的重点是朗读，要注意指导同学掌握朗读的节奏，读出诗歌的韵律来。教师可以根据同学的实际情况作适当的范读，指导同学读出长句中的停顿，注意不同标点符号时语气的表达。通过范读、探究、找关键词句的方法突破。激发同学对诗歌朗读的热爱和兴趣。
课前准备
1.老师准备
生字词卡片、了解家乡的河流辽河、军河队沈阳的建设带来了哪些好处。
2.同学准备
查找小河的来历形成及对人类有哪些好处相关资料。收集辽宁沈阳都有哪些河流，他们对家乡沈阳的建设起到了什么作用。
公开课教案：
课前交流：课前老师让收集有关河流的资料，你们收集了么？（生汇报）
（课件播放小河经过高山、平原、田野``````流淌的动画）
（一）、导入
一条蜿蜒的小河哗哗的流淌着，它穿越高山、平原；浇灌田野、森林。小河哗哗的流淌着，她在唱自身的歌，她在告诉俺们什么呢？
（二）、通读识字
1、自由读课文，把自身不认识的字或不理解的词做记号，然后在组内解决。
2、同学互动，拿出汉字卡片互相考一考。
3、老师检查同学识字、识词情况，课件出示词语，同学认读。
坎坷 干涩 乳汁 抚育 高尚 浇灌 寂寞 嘴唇 播种 分享
4、课件出示汉字，生认读。一类字让同学自身能说出识记生字的方法及相关的词语。
5、 指导生字。指导书写同学认为男鞋、易错的字。如“哺 灌”。评比欣赏。
（三）、理解课文
1、指名同学大声读课文，划出全文共有几个小节。
2、你喜欢哪个小节就把哪个小节多读几遍。
3、（课件出示画面）师：俺是一条小河，一条奔跑的小河。听，哗啦哗啦，那时俺流过城市山村，正在把动人的故事诉说，小河的歌里都唱了哪些故事？（唱自身是明亮的小河、快乐的小河、绿色的小河）
（1）第一节：你们知道了什么？（指名同学回答，回答到哪就指导哪句话的朗读。）
猜一猜，它可能都走过哪？（生介绍自身了解有关小河形成及最后流到大海的资料。可以读查到的资料：还可以画出来。形式不限，鼓励同学到黑板上画下来。）
他走的路确实够远的了。练读这句话，读出路远的感觉。
指名同学读，然后评价。
（2）还知道了什么？
你们从哪知道的？用书上话来回答。（生补充黑板画）
有和他同样感受的人请把手举起来，诗是要读的，那位同学能用读来告诉大家小河有唱不完的歌和遇见了很多很多小伙伴。指名朗读前三句。评价。
（3）它可能唱着星星、月亮还可能唱什么？身边除了有小鸟花朵以外，还可能有什么和他作伴？
（4）你能不能也用这样的句式做一首小诗。（略）
（5）下面的一句话，俺们应该用什么样的语气来读呢？
指名同学读。（读出路途坎坷、不知疲惫、不怕严寒酷暑的感受）
（6）配乐，师范读后同学评价。
老师在读的时候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停的奔跑，身边还有小鸟、小花等等很多小伙伴。只要眼中有物；心中有物，就能读好。
（7）课件动画配乐。齐读。
4、第二节你还读明白了什么？指几名同学汇报。
（1）你知道寂寞是什么意思么？你有过寂寞的时候么？给同学们说一说。
（2）那小河可能在什么时候会寂寞呢？（答案不唯一）
（3）谁来读读这两句话？读出寂寞的感觉。
（4）到底是什么原因让小河从寂寞又变成快乐的呢？用笔把相关的句子画下来，读一读。
（5）想一想你读的时候还看到了什么？和同组同学交流交流。同学交流后回答。（干旱地区大地干裂，田里颗粒无收，人们没有水喝，就像唐僧他们路过的火焰山一带一样等。）
（6）失去生机的黄土沙石；口渴得要命的小动物见到了小河一定乐坏了。小河协助了他人一定也乐坏了。咱们也像小河一样，把快乐送给小伙伴吧！在小组里读一读，把快乐送给他们。
（7）指名同学读。赛读。扮演读。
（8）比较第一、二节句式，看看你发现了什么？（引导同学发现每一节第一句的句式相同，以及每一节下面的句子是围绕第一句来写的，了解总起句的作用。）
5、学习第三、四小节
考虑：刚才学习诗歌时都用了什么方法？（读、画、联系上下文等）用自身喜欢的方法学习这两个小节。
（1）自身画出这两个小节的总起句。小组内交流还知道了什么。
（2）生汇报，其他同学适时给予补充。从而知道小河有追求、有责任感，为人们带来快乐。
（3）（课件出示小河流动的动画，经过地方的美景。）同学们边欣赏美丽的画面，教师边过渡：有人说它是江河湖海的儿子；也有人说它是水里鱼儿的家。他经过的土地绿树成荫，一片生机；他经过的田野，大地葱绿，瓜果飘香。好像他不知忧愁，总是用自身的身躯拍打石子发出悦耳的轻唱，好像他孜孜不倦，无论严寒盛夏，永远向前。因此诗歌的最后一小节说它是一条奔跑的小河。
齐读最后一小结，说说你们是怎么样理解“奔跑”的？
是啊！正是由于他奔跑，才最后投入大海母亲的怀抱。不愧是一条弃而不舍的小河；也正是由于他奔跑，才有这大地的生机；真是一条播种希望的小河。让俺们再读课文，去聆听，去体会。
课件动画配乐。生自由加动作朗读课文。
（四）、课件播放：辽河介绍
听了同学们的朗读，俺真的为小河的乐观、坚韧、执著所感动了。老师把俺们家乡的母亲和辽河带来了，你们听——播放课件。
（五）、总结
看了辽河的介绍，你有什么样的感觉/
是啊!辽河让俺们的家乡更美了，；老师希望同学们也能像小河那样，乐观面对困难、不时努力，将来有一天把俺们的家乡、俺们的祖国建设得更美

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《小河的歌》公开课教案 2
　　一、导课
　　师：现在老师想带领大家看一幅美丽的画面。
　　师画外音：一条蜿蜒的小河向前流淌着，瞧，他穿越高山、平原；它浇灌田野、森林。花开了，草绿了，庄稼丰收了，树木更加茂盛了。
　　师：小河哗哗的流淌，他在唱着自身的歌。他到底要告诉俺们什么呢？今天，俺们一起学习一首诗歌《小河的歌》----板书课题
　　二、初读，整体感知
　　1、
　　师：现在请你们小声自由朗读诗歌，在读时注意读准字音，读通句子，遇到难度的字多读几遍，老师会走到你的身边，听一听你读得是否准确。另外，还要边读边想这是一条怎样的小河？
　　2、师：谁相当校老师带着同学们读，会读哪个就读哪个。（指名读）
　　3、师：这个小老师当的怎样？（读的准确，声音响亮）
　　4、师：现在，俺们开火车读生词，“小小火车开起来，开到俺这儿来”
　　5、师：“寂寞”是什么意思？“寂寞---孤单”
　　师评：用同义词解词是一种很好的学习方法。
　　6、“干涩---干燥”“高尚---高尚”（指名答）
　　7、师评：你真聪明，会及时运用。
　　8、师：谁想来读诗歌？其余同学仔细倾听，认真听就等于自身读了一遍。（4人读）
　　9、师：这是一条怎样的小河？（板书：明亮、快乐、绿色、奔跑）
　　10、师：俺发现，同学们都是用书上的一句话来总结，这一句话就是每一小节的总起句。这是一种概括意思的好方法。
　　导：刚才，俺们大体的了解诗的意思，让俺们细细品读，你会发现更美的意境。
　　三、精读
　　1、师：请看大屏幕（指读题目要求）
　　要求：读读每一小节，你想读哪段就读哪段，想怎样读就怎样读？
　　边读边想：你喜欢的原因。
　　2、师：现在俺们分小组进行交流。在交流中，老师会走到你们身边，成为你们的参与者。
　　3、师：现在俺们全班进行交流。谁想来谈。
　　4、生谈第一小节：
　　（1）师：是呀，小河常年累月的奔腾不息，真是孜孜不倦。
　　（2）师：一条蜿蜒、明亮的小河永远又走不完的路，唱不完歌的歌，听，他唱着歌向俺们走来了。（出示流水的轻音乐声，填空它唱着。唱着。身边伴着它山谷里在，不论不论）
　　（3）师：让俺们再自由读一读，感受小河优美、动听的声音。（同学听着音乐朗读）
　　（4）、师：谁想来读？
　　师：（生互评）你觉得他哪里读的好？
　　（5）、让俺们一起唱歌（齐读）
　　导：再谈谈你喜欢的内容
　　5、生谈第二小节
　　（1）师评：你的词汇非常的丰富，能结合上下文理解课文内容。你的理解非常深刻，使同学们学习的典范。
　　不要紧张，想好了再说。
　　（2）师：现在让俺们看看画面，听一听小河诉说着怎样的故事：
　　画外音：俺是一条小河，俺会独自经过险峻的大山，荒芜的沙漠，时常感到寂寞难忍。有时俺要忍受着炎热的天气，骄阳的炙烤，经常感到干渴。
　　但是，令俺惊喜的是俺会使黄土重新滋润，草儿因俺的到来绿了，花儿因俺的到来开了，因而俺又感到无比的快乐。
　　（3）师：看完画面，你想对小河说些什么？
　　（4）、师：一条小河，宁愿自身忍受着寂寞，忍耐着干渴，却给黄屠沙石送上清水，给他们带来绿色的生机，这是一种无私奉献的精神。（板书：无私奉献）
　　（5）、师：现在让俺们有感情的朗诵诗歌，跨跨小河吧。
　　（6）、师：你觉得她朗读的怎样？（俺从它的朗读中听出了这是一条快乐的小河）
　　（7）师：让俺们一起夸夸小河。
　　导：小河听了同学们的夸奖，高兴极了。他说呀，同学们赶快读读后面诗歌，俺还想听听你们的夸奖呢。
　　6、生谈第三小节：
　　（1）师：小河流入大海，小河浇灌禾苗，小河分享丰收，这是的小河心情怎样？（快乐、愉快、）
　　（2）师：让俺们带着这种心情读一读。
　　（3）师：同桌读。
　　（4）“寂寞”“干涩”“高尚”师什么意思？师：想读的俺们一起来读。
　　导：小河是明亮的，孜孜不倦的；小河是快乐、幸福的，它给大自然披上五彩衣，个个农民带来丰收的喜悦。因此，小河要对同学们说，“俺师一条奔跑的小河”
　　7、师：让俺们齐诵最后一段。
　　四、拓展
　　1、师：那么小河还会诉说哪些故事呢？
　　五、作业：
　　1、有感情的朗诵诗歌、并进行背诵。（基础性）
　　2、仿照《小河的歌》自编一首。（选择性）

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《小河的歌》公开课教案 3
教学目标：
知识与能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解诗歌内容，
过程与方法：指导同学有感情地朗读诗歌，掌握诗歌的节奏，读出诗歌的韵律。
情感态度与价值观：
通过朗读，理解作者所要表达的思想感情，培养同学从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。
教学重、难点
1、重点：指导同学有感情地朗读诗歌，掌握诗歌的节奏，读出诗歌的韵律。
2、难点：通过朗读领悟诗歌的内容，学习小河忘俺、快乐、奉献的精神，并转化为行动。
教学过程：
一、激趣导入：
同学们，上次课俺们初步了解小了河的歌，这节课俺们将继续聆听《小河的歌》，继续感悟小河的心声。
听，小河哗哗地向前流淌，流过城市山村，正在把动人的故事诉说，小河的歌里都诉说了哪些故事呢？请同学们用自身喜欢的方式读读诗歌，找找吧。
二、读中感悟
1、生自由读诗歌，弄清诗歌的结构。
指名回答问题。小河的歌里唱了它是怎样的一条小河？
师板书（明亮、快乐、绿色、奔跑）
生研读自身喜欢的小节。这四节诗歌，你最喜欢哪一节呢？下面找一节你最喜欢的诗歌认真地品读，认真地体会。
2、研读第1节
读这一节你知道了什么？用书上的句子回答。它“唱着星星，唱着月亮，身边好多小鸟，好多花朵？说明小河很欢快。应读出欢快的语气，齐读此句。
它除了唱着星星、月亮还可能唱着什么？身边除了有小鸟花朵以外，还可能有什么和它做伴？
下面的一句话，俺们应该用什么样的语气来读呢？指名同学读。（读出路途坎坷、不知疲惫、不怕严寒酷暑等的感受）是呀，小河终年累月，一路欢歌，奔腾不息，这种坚持不懈的精神令人佩服！
师板书：一路欢歌 奔腾不息
这节诗是围绕哪句话来写的？请画出相应的句子，这句话能概括这节的主要意思，是总起句。这是一种值得借鉴的写作方法。
指名有感情地朗读诗歌,相互评价。男、女生接读。
老师在聆听时仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑，身边还有小鸟、小花等很多小伙伴。同学们，只要你们眼中有物；心中有情，就一定能把诗歌读好。
3、再谈谈你们喜欢的小节
现在让俺们看一组画面，听一听小河诉说着怎样的故事：
画外音：俺是一条小河，独自经过险峻的大山，荒芜的沙漠，时常感到寂寞难忍。有时还要忍受着炎热的天气，骄阳的炙烤，经常感到干渴。
但是，令俺惊喜的是俺会使黄土充溢生机，小草因俺的到来绿了，花儿因俺的到来开了，因而俺又感到无比的快乐。
看完画面，你想对小河说点什么？
师：一条小河，宁愿自身忍受着寂寞，忍耐着干渴，却给黄土沙石送上清水，给他们带来绿色的生机，这是一种无私奉献的精神。（板书：忍受寂寞 无私奉献）
师：现在让俺们带着对小河无比的敬重读读这节诗歌吧。先听老师范读，再齐读。
小河这种无私奉献的精神令俺们感动。它之所以终年累月 ，奔腾不息，是因它有高尚的追求和庄严的重任，请小组内自学3、4小节。
先画出总起句，再小组内交流自身还知道了什么。
生汇报，其余同学补充。知道小河有追求，有责任感，给人们带来快乐。
分组朗读竞赛。
有人说它是江河湖海的儿子；也有人说它是水里鱼儿的家。它经过的土地绿树成荫，；它经过的田野，瓜果飘香。它好像永孜孜不倦，无论严寒酷暑，永远向前流淌。因此诗歌的最后一小节说它是一条奔跑的小河。
指名朗读
4、配乐朗读。
是啊！正是由于它奔跑，最后才投入大海母亲的怀抱；也正是由于它奔跑，才有这大地的生机；真不愧是一条弃而不舍的小河；一条播种希望的小河。
让俺们在音乐声中齐读诗歌。同学可伴上自身喜欢的动作。
三、拓展延伸
小河还会诉说哪些动人的故事呢？
选择一节仿照自编一首诗歌。