中班语言优质课教学设计：《鼠小弟的小背心》

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设计意图：

《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。它的乐趣就在于读者可以一边读，一边推测结尾是怎样一个结局，还有图画中特别幽默的是动物的表情，就说鼠小弟吧，你看它穿着小背心站在那里：“挺好看吧”时，多神气啊，可当它拖着被动物们拉长了的背心，泪流满面地伤心远去时，又是多么沮丧啊。同时，把鼠小弟高兴、惊讶、悲伤的表情，巧妙地穿插到了绿、红、黑单纯的色彩与构图以及登场的动物们的表情与小背心的变化之中。结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。再加上故事情节贴近幼儿的心灵，语言幽默有趣，深受孩子们的喜爱。

活动目标：

1.细致观察画面，理解小动物的感觉及小背心变化的原因。

2.学习故事中反复出现的对话语言。

3.体验鼠小弟的心情变化，感受故事的幽默。

活动重难点：

1.重点：学习故事中反复出现的对话语言，感受阅读带给自己的快乐。

2.难点：理解小动物的感觉及小背心变化的原因。

活动准备：

1.课件《鼠小弟的小背心》，背景音乐及故事录音。

2.故事中相关的动物图片打包并输入白板资源库。

活动过程：

一、利用故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。

　　师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！

　　师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说了什么？你瞧，鼠小弟穿着这件小背心多神气呀！一起来学学它神气的样子。

　　师：呀，漂亮的小背心怎么会变成这样呢？我们一起往下看吧！

　　二、欣赏绘本，理解故事内容。

　　 1．逐页欣赏绘本，引发幼儿猜想。

师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？它在干什么？引导幼儿说出“鸭子在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心。”

　　师：那鸭子会怎么对鼠小弟说呢？幼儿一起学学看。

师：鸭子穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来听听鸭子自己怎么说！

利用以上形式逐步引出故事中的小动物：猴子、海狮、狮子、大马、大象以及他们之间的对话语言。

2．回忆书中的人物形象，并用白板展示动物出场的顺序。

师：书中出现了哪些动物？他们在传递者怎样一件物品？根据幼儿的回忆用白板再现人物形象，帮助幼儿理解记忆绘本内容。并尝试学说完整的对话语言。注意强调幼儿的礼貌用语。

提问：

（1）你喜欢故事中的鼠小弟吗？为什么？

（2）你觉得其他的动物都把小背心借给别人，他们做的对吗？（在分析讨论中让幼儿明白朋友的东西，不能随便自作主张借给他人，要经过主人的同意才能借给其他人。）

（3）鼠小弟的小背心被很多动物穿了之后变大了变形了，鼠小弟拖着绳子一样的小背心，心里难过极了，谁能来安慰一下鼠小弟？谁能想办法让鼠小弟变得开心起来？

（4）出示最后一幅画面：大象想了什么办法？他是怎样让鼠小弟变得开心起来的？你喜欢大象吗？

　 　3．伴随音乐完整欣赏绘本故事，加深印象。

　　师：现在我们一起来听一听这个好听的故事，会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲哦！

　　逐页展示ppt讲述绘本故事，鼓励幼儿大胆讲述。

　　三、情感迁移，引申故事内容。

　　师：小动物伤心难过时我们都知道要哄它开心，那当我们身边的好朋友难过时我们要怎么做呢？

　　教师利用课件逐步讲述，幼儿自由回答，体会其中的情感，并对故事的名字进行总结，鼓励幼儿把有趣的故事讲给爸爸妈妈听。

　　教师和幼儿在温馨的气氛下结束活动。

　　附：故事《鼠小弟的小背心》

　　鼠小弟穿着一件红色小背心登台了，它对大家说："这是妈妈给我织的小背心，很好看吧!"

　　来了一只鸭子，扯着鼠小弟的小背心说："小背心真漂亮，让我穿穿好吗?""恩。"鼠小弟爽快得答应了。鸭子穿上背心："啊呀，有点紧，不过还挺好看的。"

　　来了一只猴子，扯着鸭子的小背心说："小背心真漂亮，让我穿穿好吗?""恩。"鸭子答应了。猴子穿上背心："啊呀，有点紧，不过还挺好看的。"

　　来了一只海狮，扯着猴子的小背心说："小背心真漂亮，让我穿穿好吗?""恩。"猴子答应了。海狮穿上背心："啊呀，有点紧，不过还挺好看的。"

来了一只狮子，扯着海狮的小背心说："小背心真漂亮，让我穿穿好吗?""恩。"海狮答应了。狮子穿上背心："啊呀，有点紧，不过还挺好看的。"

　　来了一匹马，扯着狮子的小背心说："小背心真漂亮，让我穿穿好吗?""恩。"狮子答应了。马穿上背心："啊呀，有点紧，不过还挺好看的。"

　　来了一只大象，扯着马的小背心说："小背心真漂亮，让我穿穿好吗?""恩。"马答应了。大象穿上背心："啊呀，有点紧，不过还挺好看的。"正在这时鼠小弟来了，它急得叫了起来："哎呀，我的小背心!"

　　鼠小弟拖着像绳子一样长的背心，伤心难过地走了。

　　不过……

大象想出了个好办法，把背心当秋千挂在鼻子上，鼠小弟坐在上面荡啊荡啊又开心