2014—2015学年度六年级英语下册教学计划

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2014—2015学年度六年级英语下册教学计划
               文昌市第三小学     符玉影
一、班级学生情况分析
本班学生英语基础知识大部分不够扎实,学习习惯有点差，没有养成认真仔细的学习习惯,甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成，4没有良好的自觉阅读习惯,不善于表达自己的思想; 表达能力差,特别是学生的独立阅读能力差。本学期将继续提高学生的综合语言运用能力，为毕业考打好基础。
    二、教材概况
    六年级下册是对整个小学阶段所学的主要词汇、词组、重点句子、和语音进行比较全面和系统的复习。本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并扩展成为两个综合复习单元。
    在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。在编写本册教材的过程中,编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现,而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展,这样就使语言知识不断滚动复现,从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。
三、教学目标
    1、能听、说、读、写四会短语、单词、句子，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
    2、能听懂、会吟唱歌谣。
    3、、能听懂、会唱歌曲。
    4、、能完成自我评价活动。
    5、能理解幽默小故事。
     四、课堂教学
    (1)、教师应满腔热忱地对待教学工作, 公正、公平对待学生,为学生树立良好的榜样。课堂教学过程中,要充分发挥教学目标的"定向"、"激励"、"评价"和"反馈"作用;要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境,师生在良好教学活动中完成教学任务;既要按照课时计划与教案上课,又要不拘泥于教案,根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动,要注意活动的多样性,活动的实效性,活动的科学性;要有重点、有条理,一环扣一环地上好每堂课。
    (2)、明确英语课是语言实践课。在教学中要正确处理讲与练的关系,切忌满堂灌,要让学生在语言实践中学习知识,掌握技能,讲解要简单明了,深入浅出,练的形式必须多样化,有实效。每堂课必须有明确的训练主项,充实的内容,紧凑的环节、有效的方法,要正确把握教学的三度(深度、广度和密度),激发学生的学习兴趣,促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。
    五、课后活动：
   （1）、课后作业的目的是为了复习巩固已学内容，作业量以中等学生为标准，适量。书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应统一使用激励机制
    （2）、要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动,要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组,鼓励学生自主学习,进行听说训练。
（3）、每堂课后,或上完一课书后,教师在回顾上课情况,记下教学中的得失,经验或改进措施,作为以后教学的参考，评估教学效果,反思教学过程，要坚持互相听课，学人之长，补自之短。      
教学活动结束以后,教师有必要回顾教学情况,反思教学成功或不成功的原因、可以改进的方面等,为今后的教学决策提供经验。
    六、复习
    本册只安排了四个单元的学习内容,两个评价活动,教师要有计划的安排好复习课,帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语知识和内容,对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到所规定的目标标准。
    教师在整理时可从下面几个方面给学生归纳:
    1、语法:
    (1)(时态)(通过对话学习,在实践操作中让学生感知语法现象,并可适当提示,让学生自己比较归纳)
    1、一般现在时,简单的祈使句。
    2、情态动词(can)的用法。There be 的用法。
    3、现在进行时。
    4、 be going to(一般将来时)的用法。
    5、形容词比较级;一般过去时。
    (2)(名词)
    知道名词有单、复数形式。
    (3)(代词)
    人称代词(主格、宾格);物主代词(形容词性、名词性)。
    (4)(介词)
    in on under behind near at 一些常见的介词用法。
3、种类：   
（1）、学习用品;身体部位;颜色;动物;食品和饮料;数词。
    （2）、同学;家庭成员;数词;水果;方位;动物。
    （3）、教室;学习用品;朋友;居室;食品和饮料;职业。
    （4）、学校;时间;服饰;天气;价格;农场。
   4、句子转化。
5、阅读理解。