人教版小学语文一年级上册《阳光》公开课教案

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课前透视
　　《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更珍贵。课文插图色彩明丽，文本局部语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起小朋友们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
　　同学每天都在阳光的陪伴下生活生长，但是却经常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课，要让同学充沛地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美好和珍贵。充沛发挥同学的主体作用，建立民主的师生关系，以同学的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发同学学习和发明的热情。
　　教学目标
　　　1、认知12个生字，会写4个字。认知两种笔画和1个偏旁。
　　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　　3、感受阳光的美好与珍贵。
　　教学重点
　　　　识字、写字和练习朗读。
　　信息资料
　　　1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。
　　　2、丝绸被面或围巾。
　　　3、课前安排同学观察阳光，充沛地感受阳光。
　　教学时数　　两课时
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　切入举偶
　　1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!俺拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了俺的家!俺想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸俺的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(板书课题)
　　(音乐最具感染力。和谐的音符与优美的文字，给小朋友们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围。让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，)
　　2、感受：同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？(带领同学到室外，指导同学寻找，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内交流，揭示课题。)
　　(大自然的奥妙无穷无尽。把同学带进大自然中去仔细观察、体验，让他们身临其境，激发了同学学习的兴趣。让同学在生活中积累语文，并且感受到有大自然的可爱和美好，培养同学的审美情趣。)
　　对话平台
　　欣赏
　　播放课件，教师配乐范读课文。
　　(让同学感受课文的文本美，与大自然的美互相呼应。)
　　识字
　　1、自由朗读课文，边读边画出不认知的字，自身想方法认知它。
　　(培养同学边看书边动手、动口的习惯，自身解决读书中遇到的困难。)
　　2、俺们要认知哪些生字，你能告诉大家吗？(指名读生字，认知几个就读几人个。)
　　(识字要有一个过程，对不同的同学要有不同的要求，给同学一个空间，让他们循序渐进。)
　　3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？(注意提示认知新偏旁“阝”。)
　　4、拿出自制的生字卡片小组内互考，假如谁遇到不认知的字其它同学要想方法帮助教会他。练习“开火车”认读生字。
　　5、游戏：猜猜猜。(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。)
　　(给同学留有一定的时间，充沛让同学自学——小组学——汇报学，在学习的过程中逐步提高同学的识字能力。)
　　朗读
　　1、自由读：用自身喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。
　　2、汇报读：指名读、组内读。
　　3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。
　　4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。
　　(以读为本，以同学为主体，调动同学学习的兴趣。在这个过程中要注意对朗读的评价。)
　　写字
　　1、出示生字“也、长。”指导认读，用“也”练习说话。
　　2、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。
　　3、汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”，第二笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖勾”有什么不同。
　　4、教师范写。
　　5、同学在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自身满意。(教师个别指导。)
　　6、选出自身认为最满意的字组内评议。
　　(练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。)
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　对话平台
　　导入
　　1、游戏：找朋友。(给生字婴幼儿找到它的拼音朋友。)
　　2、开火车读全文。
　　读悟
　　1、引读第一自然段。问：你读懂了什么？“金子”该怎样读？
　　2、太阳出来了，它有什么作用呢？(指名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？(播放课件或出示挂图)自由朗读第二自然段。(小组讨论)
　　(1)、汇报。
　　(2)、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？
　　(3)、你见过锦缎吗？(出示课件和锦缎，让同学说说感觉。)
　　(直观的实物展示和课件相结合，加强了对难点句子的理解，使同学在独特的体验中体会到课文的语言美，激发同学用优美的语言去朗读的热情。)
　　(4)、男女生赛读第二自然段。
　　3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。
　　(同学是学习的主人，创设情境，让他们充沛地体会阳光，在读中悟出阳光的美好。)
　　4、阳光这么可爱，请你捉点阳光保管下来。(给同学自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更珍贵。)
　　(激励同学自主学习的意识，增强学习语文的成绩感。让同学在亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更珍贵。)
　　熟读
　　1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……)
　　2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)
　　(以读为本，读中悟情，读中积累，读中评议。)
　　背诵
　　1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自身身上的感觉，边想象边练习背诵。
　　2、加上自身的理解和体验，带动作扮演。(配乐)
　　小结
　　阳光给了俺们生命，给俺们带来了光明和希望，它比金子更珍贵，俺们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地生长!
　　练习
　　1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么？
　　2、口头组词。
　　3、你还认知哪些“日”字旁的字？
　　写字
　　1、出示田字格中的字“山、出”。引导观察这两个字，你发现了什么？
　　2、学习新的笔画“竖折”，书空。
　　3、范写。(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上；“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。)
　　4、描红，练写，教师巡视指导。
　　5、展示同学作品。
　　(培养同学善于观察的良好习惯，教会同学写字的方法，加强个别指导，让同学在写字中体会到汉字的美。)
　　实践
　　1、讨论：题目是“假如没有阳光，世界将会怎么样？”鼓励同学课下想方法搜集资料，利用班会时间展示、交流。
　　2、绘画：用自身的彩笔描绘阳光。(播放歌曲《种太阳》)
　　(这两项活动在教学中可任选其一。)
　　伴教锦囊
　　太阳
　　太阳，太阳系的中心天体，是行星的光和热的源泉。它是银河系中的一颗普通恒星，太阳是一个直径约1.4×106公里的气体球，外表温度约6000K，密度极其稀薄。在太阳外表温度最低的区域有少量的分子，但绝大多数物质以原子的形式存在。在太阳中心高温、高压、高密度的环境中，发生着氢变为氦的热核反应，释放出大量的能量，这些能量主要以辐射的形式稳定地向空间发射，其中约22亿分之一的能量到达地球，是地球上的生物所需的光和热的主要来源。太阳是除地球以外与人类关系最密切的天体，而且是唯一的可以详细考查其外表结构的恒星，所以对太阳的研究人们历来十分重视。太阳的寿命估计为100亿年，目前已度过了约50亿年。
　　阅读在线
　　　　　　　　　　　　　　　儿歌　　《太阳公公》
　　　　　　　　　　　　　　　　太阳公公起得早，
　　　　　　　　　　　　　　　　他怕婴幼儿睡懒觉，
　　　　　　　　　　　　　　　　爬上窗口瞧一瞧，
　　　　　　　　　　　　　　　　咦，婴幼儿不见了！
　　　　　　　　　　　　　　　　婴幼儿正在园子里，
　　　　　　　　　　　　　　　　一二三四做早操，
　　　　　　　　　　　　　　　　太阳公公咪咪笑，
　　　　　　　　　　　　　　　　婴幼儿是个好婴幼儿。

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教材分析：
　　本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更珍贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段理解是教学的难点。
　　教学理念:
　　语文课程应培养同学热爱祖国语文的思想感情,指导同学正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力。
　　公开课教案:
　　根据意识理念,俺是这样设计本课的教学的：
　　第一步：通过优美的画面，创设情境，将同学引进课文。
　　第二步：让同学“读中学，读中悟“，以读代讲，在自读自悟中感受阳光的美，以及阳光的珍贵。
　　第三步,识字是低年级的重要学习任务,通过游戏机器同学认字识字的愿望,使同学主动参与到识字活动中来,又在活动中认知到生字,一举两得.
　　第四步,让同学根据自身能力,自主选择自身能完成的作业,做到自主学习.作业分三个层次,第一层:在课文中找生字.(适合于成果一般的同学.)第二层:课外延伸,在课外找带有”日”字的生字.(此设计适合中等成果的同学.)第三层:画阳光,并写几句话.(成果较好的同学不满足于呆板的学习,他们有能力通过自身的想象画出自身想象中的阳光.并能通过自身的努力,写几句话.)
　　教学目标：
　　　1、感受阳光的美好与珍贵。
　　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
　　　3、认知12个生字，会写"也、长、山、出"4个字。认知2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。
　　教学重点:
　　　1、认知12个生字，会写4个字。
　　　2、朗读课文。
　　教学难点：
　　　1、理解“小河像长长的锦缎”这一句话。
　　　2、文中最后一段的理解。
　　教学方法：
　　　　以读代讲，直观教学
　　教具准备：
　　　多媒体课件、小黑板
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、激趣导入
　　1、谜语引入
　　2、太阳有什么作用呢？哪些小朋友能给大家讲一讲？
　　3、今天，俺们学习的课文就是《阳光》。让俺们一起看看阳光给俺们带来了什么？
　　二、初读课文,整体感知
　　1、听课件朗读
　　2、自读全文，划出生字词。
　　3、检查朗读。逐句检查指导。
　　4、朗读巩固。分小组分段朗读。
　　三、巩固识字
　　1、同学们，今天，俺们要进行一次勇攀高峰的竞赛。比一比，谁最先到达山顶，夺得红旗。
　　2、同学们真能干！勇敢地战胜了困难，取得了胜利。今天，老师给大家到来了一些句子，你能选择一句你喜欢的读给大家听吗？（课件示句子。）
　　3、学写“也、长、山、出”4个生字。
　　四、朗读全文
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习生字
　　多种形式复习生字
　　二、观察图画，引入课题
　　课件展示阳光图片，观察图画，请同学说一说自身看到了什么？这些景物是什么样子的？
　　（设计意图：直观教学是同学最意于接受的教学手段，利用课件展示图片，让同学在优美的环境中学习课文。图是美的，文也是美的。让同学说一说阳光，让后在学习课文的时候与小作者进行对比。）
　　三、深入感知，朗读课文
　　1、听师范读：
　　听了后，你有什么感受。（阳光很美，很珍贵，小作者很喜欢阳光……）
　　2、过度：阳光的确很美，俺们看看小作者又是怎样描写它的。
　　3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？
　　4、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很珍贵。）
　　5、练习填空：阳光像，洒遍、和。
　　6、为什么说阳光很珍贵？
　　①指名同学读第二自然段。
　　②能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？小河像长长的锦缎呢？（同学小组讨论，自由发挥）课件展示图片，协助理解“小河像长长的锦缎”这一句话。
　　③女生齐读第二自然段。
　　④拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。……
　　7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户？能说说你的感受吗？
　　师：是的，阳光会跳进你的窗户，俺的窗户，他的窗户，阳光是大家的。
　　8、全文朗读，同学质疑。
　　为什么阳光比金子更珍贵？
　　（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）
　　（设计意图：通过启发学习，同学一步一步地深入了解课文，并通过阅读课文，知道阳光与金子的关系，还了解到阳光的珍贵性。同时，通过读课文，使同学有一个思维的空间，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）
　　四、复习巩固二会字。
　　1、形声字练习。
　　课件出示：早、星、晨、春、香、阳、晚
　　找一找，这些字有什么特点。（都和"日"有关）
　　组词理解。
　　（设计意图：找出字的特点，给同学创设观察的平台，学会观察，找出联系。让小朋友通过组词理解字义，使小朋友学会联系生活实际进行理解。）
　　五、作业大超市
　　1、在课文中找找有"日"的生字。
　　2、你还认知哪些带有“日”的字呢？你能将它写下来吗？
　　3、你喜爱阳光吗？请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。
　　（设计意图：学习要通过积累才会越学越多，小朋友都有不同的学习的能力，让小朋友在作业大超市里，根据自身的能力，选择自身能完成的任务，尽量做到自主学习。）

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一、教材简析
　　　　这个语文园地共有四项内容，分别是：数笔画填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。第一课时完成前两局部：“俺会填”和“看看读读”。通过俺会填中的数笔画练习，让同学巩固以前学过的局部汉字。“看看读读”中专门针对量词进行的训练在教材中是第一次出现，既可以协助同学识字，又能让同学逐步养成正确使用量词的习惯。
　　二、设计理念
　　　1.同学是学习和发展的主体。语文课程必需根据同学身心发展和语文学习的特点，关注同学个体差别和不同的学习需求，保护同学的好奇心、求知欲，充沛激发同学的主动意识和进取精神，倡议自主、合作、探究的学习方式。
　　　2.语文课程应植根于实际，面向世界、面向未来，架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，注意培养同学对事物有正确的区分。
　　　3.课堂设计解脱旧的教学模式，把游戏带进课堂，通过形式活泼，内容丰富的活动激起同学的学习热情和学习兴趣，在满足同学表示欲的同时，提高同学的发明力。力求在整个课堂教学中体现出综合性、发明性和愉悦性。
　　三、教学目标
　　　1.能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。
　　　2.复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。
　　四、课前准备
　　　　挂图、字卡、纸做花瓶及红花。
　　五、教学流程
　　1.谈话激趣
　　　春天到了，草地上开着各种鲜艳的野花，真美啊！今天老师要带着你们漫游语文园地。在那里花仙子姐姐为每个小组准备了一个漂亮的花瓶，哪个小组的小朋友肯动脑筋，会学习，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵美丽的鲜花。
　　2.俺会填
　　　①.出示题目。（出示“花瓶”图,花瓶上写出“三画,四画,五画”），你们知道这些花瓶里都插些什么花吗？
　　　②.小组学习。
　　　　1.小组的伙伴商量一下，你们要插哪个花瓶的花？
　　　　2.请在题目中找出你要插的花，比一比哪个小组找得又对又快。
　　　③.集体交流，小组派代表汇报，教师板书。
　　　④.口头组词：一朵花上只有一个字，他多孤单呀，俺们给他们找些好朋友吧！
　　　⑤.扩展练习：老师再给你们两个花瓶，你能在花瓶里插花吗？（老师在花瓶上贴“二画，六画”）
　　　　1.小组合作学习。
　　　　2.集体交流，给说得好的小组贴上一朵大红花。
　　3.小朋友，你们继续跟着老师往前走，闭上眼睛，踏着音乐，走呀，走呀……快睁开眼睛看呀，（出示课件或挂图，不出现文字）俺们来到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？
　　①.观察图画，说说图意或编一个小故事。（同学自由发言）
　　②.读词。（根据同学发言，随机出现文字：白云、小船、小河、小狗、鸭子、野花）。
　　　1.齐读。
　　　2.自读：一只小狗，一条小河，一朵白云，两只鸭子，一条木船，几朵野花）。
　　③.小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比一比哪组说得好。
　　　1.小组讨论。
　　　2.汇报交流。
　　　　如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美丽的一副图啊！
　　④.游戏。（对口令巩固数量词）
　　　1.老师说数量词，同学说事物名称。
　　　　如，一张（）几朵（）一片（）几座（）
　　　　　　一条（）一堆（）一棵（）两只（）
　　　2.同学甲说数量词，同学乙说事物名称。
　　⑤.比一比，抢答。
　　　1.找一找教室里的东西，比比谁量词用得准确。
　　　2.联系日常生活中的事物，比一比谁量词用得准确。
　　六、小结
　　　　今天同学们真能干，老师没有告诉你们答案，你们通过自身和小组里的伙伴协作就把问题解决了，知道不同的事物要用不同的量词。有兴趣的话回家跟爸妈对口令，比一比，好吗？
　　七、课后反思
　　　　本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充沛发挥了同学的主体作用，积极为同学创设了一个和谐、平安的情境，同学在自主的空间里，自由豪放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。
　　　　本课设计有梯度性，先课本上，再课外和生活中。如在完成第一题时，老师追问一句：你还想在这些花瓶中插花吗？在完成第二课时，老师就要同学们找一找教室里的东西，联系日常生活中的事物，比一比谁量词用得准确。“游戏”对口令是本课设计较胜利之处：先老师跟同学对口令，后由同学模仿自编题目对口令。这样不只能更好地激发同学的学习兴趣，更重要的是培养同学的创新意识和发明能力。在实施开放式教学的过程中，注重引导同学在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学会主动探索，敢于实践，善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。