新人教版七年级历史与社会下册教学设计与反思《区域的变化》

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优秀案例 《区域的变化》教学设计
湖州市南浔开发区实验学校　韦佳捷
湖州市南浔开发区实验学校　余虹琼
一、教学目标

（一）知识与技能：能够区分第一手资料和第二手资料，能够知道它们对于判断论述的不同价值，能够区分事实和观点，并据此分析材料。

（二）过程与方法：学会搜集、整理信息，并能对所掌握的信息进行一定的分析和思索。

（三）情感·态度·价值观：让学生感受到家乡的变化，激发对家乡的热爱之情。

二、教学重难点

重点：能够区分第一手资料和第二手资料，并知道他们对于判断和论述的不同价值

难点：能够区分事实和观点，并据此分析材料

三、教学策略

1．探究法：根据教学内容，指导学生开展小组探究和合作讨论。

2．情境创设法，创设生活化的教学情境，激发学生学习的兴趣，提高生活实践能力。

3．教师准备：制作多媒体课件，以及一些图片的设计。

4．学生准备：预习课本，通过书籍等了解家乡的一些方面的方面。

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四、教学过程

教学环节		教师活动	学生活动	设计意图
导入新课		用新旧两幅钱江新城的照片进行对比	让学生说说，我们可以通过什么来感受区域的历史变化的?	用比较直观的图片，让学生从视觉上有个比较大的冲击，了解到区域是会发生变化的。
新课教授	知 步 骤	要探寻某个区域的变化时，需要哪些步骤？	1．从各种途径收集资料	让学生了解到资料可以从很多途径得到，而且不同途径它的价值是不同的。
			2．分类、整理、分析资料	让学生知道从资料中我们可以得到很多信息。
			3．书写历史	让学生知道了解区域的内容，更多的是提高学生的能力。
	懂 运 用	小组合作 展示四个资料	1．在认识区域的变化时运用了哪些资料？ 2．上述资料哪些属于第一手资料，哪些属于第二手资料？ 3．上面的资料分别反映了区域哪些方面的变化？	让学生小组合作的形式，完成三个问题，达到对于课本知识的处理和运用。
	擅 分 析	出示三幅关于北京的图片	在了解了区域的变化之后，我们又该如何去看待（评价）这种变化呢？ 让学生判断，对于北京交通状况的描述，哪些属于事实，哪些属于观点？	让学生明白到，我们了解一个区域的变化，更多的是擅于分析。
		对于星宿海和泗安镇的变化，提出看法。	学生思考后回答	让学生小试牛刀
	析 家 乡	列举家乡发展快的事实，对此发表 你的观点	学生举例说明	这个应该在课前让学生要做好之好准备，让他们对家乡的发展有个初步的了解
课堂小结		让我们说说周边区域的变化？	取一个具有鲜明区域变化的特色的标题 说明资料的来源，如调查访谈、文献档案或实地考察等 选取区域变化的实例，进行事实描述，最好配上图片资料等 对区域的变化进行评价，亮出自己的观点	时间如果允许的话，可以在课堂上一步步的完成，如果时间不够，可以放在课外进行

五、板书设计

准确的列举区域的事实，客观的评价区域的变化，才能清楚地了解一个区域变化的真相。

六、教学反思

本课的内容其实对于七年级的学生来说是有点难度的，我主要从三个方面进行反思：

其一，在教学设计上，许多地方要想让学生主动归纳说出来，对农村学校的学生来说确实是有较大困难的，所以在上课时，有几个方法性和步骤性的时候，可能老师会说得比较多一些，这个就与本课的课题有一定意义上的差距，因为这是一堂综合探究课，更多的就是培养学生的探究能力和发现、解决问题的能力。

其二，在资料的选取上，有一定的难度。家乡这个词对于现在的学生并不熟悉，因为他们的地域归属感不强，现在农村初中基本上每个班都有十多个来自全国各地的学生，对于他们来说，哪个才是他们的家乡？所以很多资料都直接选用了书本的内容，这样对于学生理解来说可能会容易些。

其三，最后一个环节，让学生能力观察到家乡的变化，并且形成一定的成果，在这里设计的时候，其实也是一种理想化，希望孩子们能尝试着了解，尝试着去感受家乡的变化，从而更热爱自己的家乡！