小学四年级语文《白鹅》第一课时教学设计

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小学四年级语文《白鹅》第一课时教学设计
教学目标
1．认识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
2．学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
3．积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。
教学准备：有关白鹅的多媒体课件、字词。
教学过程
一、激情导入。
1．同学们，你们见过白鹅吗？想起哪首诗？（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。）
2．出示课文题目（13.白鹅）简介作者丰子恺。（课件）
二、初读课文，检查预习情况。（出示问题：1.同学们自由朗读课文：（1）读准字音，读通句子，画出课文中的生字词；（2）读了课文你知道了什么？
1．出示卡片，读生字、新词。
蹲下、净角、脾气、侍候、倘若、早餐、郑重、邻近
厉声呵斥、局促不安、大模大样、供养不周、从容不迫
2．指导多音字“角”“模”“供”。
三、初读读课文，整体感知，理清思路
1、自读课文，碰到难读的多读几遍。
想一想：读了课文，你知道什么了呢？（学生自由发言，小结）
2、引出课文中最重要的句子。（“好一个高傲的动物”或“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。） 3、课文从哪些方面具体写了白鹅的高傲？（从叫声、步态、吃相三个方面来写）
你是从哪个自然段知道的？（第二自然段）
3．齐读第一、二自然段，加深体会课文中心句及过渡段的作用。
四、感受白鹅高傲的高傲有趣
学生选择自己喜欢的段落读(3－7自然段)，看看可以从哪些词句中感受到鹅的叫声、步态和吃相的高傲，勾画出来，并读一读，体会体会。
五、积累运用，读写结合。

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1．课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，向别人介绍自己吗？

出示“快乐写话卡”：　　我是一只_______的白鹅。__________________＿

2．练笔，展示，评议。

六、板书设计

13 白 鹅

叫声

高傲 步态

吃相