审定新人教版四年级下册数学《0的运算》教学设计教案

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审定新人教版四年级下册数学《0的运算》教学设计教案

0的运算
教学目标：1、知道关于0的运算应该注意的问题。  2、培养学生整理知识的能力。
教学重难点：0不能做除数及原因。
教学环节        问题情境与
教师活动        学生活动        媒体应用        设计意图
目标达成
       
导入新课
        口算引入( 快速口算)出示：
100+0= 0+568= 0×78= 0÷23=
128-128=  0÷76=  235+0=
99-0= 49-49=    0+319=    0×29=       
二、探究新知
1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。  
2、一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少。  
3、0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0.
三、0为什么不能做除数（讨论）
0不能作除数。例如，5÷ 0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。0÷ 0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。
小结：归纳所有0的运算
一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。
0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0。
四、课堂测评
1.计算
（1）36+0=     （2）0+68=       （3）0×68=     （4）54-0=
（5）0÷28=     （6）128-0=     （7）0÷36=     （8）25+0=
（9）99-0=      （10）49-49=    （11）0+39=   （12）0×9=
五、归纳反思
这节课我们有什么收获。还有什么疑问。关于0的运算应该注意的