《九色鹿》教学反思

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《九色鹿》教学反思
海南省农垦直属第一小学    谢锦芬

《九色鹿》这篇文章讲的是九色鹿救了一个落水人调达，调达发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。课文情节生动，语言浅显。
在备课之前，我上网查阅了大量《九色鹿》的名师教学实录，然后认真阅读教师用书及教材，了解教材的编写目的，明确本课的教学目标，构思备课。根据薛法根老师的教学实录，从课文中的词句入手，“见利忘义、背信弃义、恩将仇报”等让学生通过感知人物形象，概括文章大意，形成初步的价值观念。
第一次初稿完成时，师傅（刘源老师）远在上海学习，还一直牵挂着我的课。师傅与我通过邮箱、电话联系，不断修改教案，最终确定教学设计。
周一进行了第一次试教，效果很不理想。课堂严重脱离文本，本是重在让学生在读中感悟到调达的“见利忘义”、“背信弃义”、“恩将仇报”，九色鹿的“见义勇为”、“沉着冷静”和“美丽神奇”。但在实际的教学之中我让学生读得不够，自己讲得多。课下，师傅马上把课堂上出现的问题所在一一指出，并提出了不少宝贵的意见，摒弃原先设计的教案。
结合师傅的意见，当天完成初稿，改变教学方法，“少聊一点，多读一点”。通过理解故事人物的性格特征，感知人物形象，复述课文，明白做人要恪守信用的道理。由简到难，层层递进。第二天再次试教，效果明显，使我深受鼓舞，但是还有很多不成熟的地方。只有这样根据学习内容，结合学生的特点精心设计环节，才能真正实现老师在简单中教，学生在快乐中学的教学境界。
总的来说，我觉得自己在教学上没有进步，对自己有点失望，心里也比较着急。在今后的教学中，我要时刻提醒自己让学生多读、少讲。想办法用更吸引学生的方法来读书，用更具感染力的语言来引导学生。在准备课时更深层次的研读教材，设计环节时再多用些心思。争取更大进步。