运用多媒体进行英语教学要处理好的几个关系

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运用多媒体进行英语教学要处理好的几个关系
白桑中学   元赵东
随着时代的进步和现代教育技术的深入发展，教育技术媒体越来越广泛地被老师们接受，它使课堂教法变得新颖灵活，充满了活力，激发了学生的求知兴趣，突出了训练重点，突破了教学难点，培养了学生的创新意识，提高了课堂质量和教学效率，起到了十分重要的作用。在英语课堂教学中现代教育技术媒体是否运用恰当，是否能真正起到帮助作用我认为要处理好以下几个关系:
一.要处理好传统的黑板板书与多媒体板书之间的关系
有的同志认为，我的幻灯片上已经有设计的板书了，那么在授课时就可以不在黑板上进行板书了。我不同意这个观点，众所周知板书的作用是能简练地、系统地体现教学内容，以明晰的视觉符号启迪学生思维，提供记忆的框架结构。幻灯片上的板书设计尽管会用较快的速度吸引学生的注意力，但它会随着幻灯片的不停翻页而离开学生的视野；而传统的优秀板书不仅精练，而且教师可以根据学生提出的疑难问题对板书内容随时进行调整、修改。另外，有一天英语教学经验的教师也应该清楚，一个设计再完美的课件那也只是头脑中的想象产品，在实际的教学中教师必须还要针对学生的提问或突发情况在黑板上进行补充。它会固定的呈现在黑板上，能能为学生提供词语概括与归纳的最好示范，以实例反映教师练字练句的功夫；能明晰地教给学生思维的方式，开启学生的智力。所以，我认为在播放幻灯片的同时还是有必要在黑板上进行板书的。
二.要处理好幻灯片与教材的关系
以前听公开课，许多同志在使用人教版教材时，都爱把Part1听力部分的图片都设计进幻灯片里，让学生撇开了教材，一节课下来完全围绕教师设计的幻灯片转，课本一下也没动。我一直在想到底有多大的必要，大家都知道要精心设计一节课的课件那要花费多大的精力，费时费工，结果却做了教材上就有的东西，这很不值得。到时候让学生打开课本翻到第几页就可以了呀。
三.要处理好版面设计和动画效果与教学内容的关系  
教师可以在网络上搜集到各种有趣的、好看的版面以及flash图片。为了使幻灯片看起来更漂亮，以增加学生的兴趣，教师尤其是年轻的女教师很喜欢在幻灯片上放置这些东西。例如，在一节初三的英语课上，某教师上课演示了自己很花心思设计制作的课件。刚开始时，学生对第一张幻灯片的背景很感兴趣，纷纷在私下议论着。教师好不容易把他们的注意力从这方面移开后，放第二张幻灯片时，学生又被右上方的一个正在跳舞的小女孩吸引了，班级里又是一阵热闹。就这样，整节课上学生们不断发出惊奇的叫声，整堂课很难顺利地进行下去。该教师在课件的设计上使用了太多的新奇的玩意儿，再加上学生本身的自控能力差造成的这种局面。现在，有的教师一味追求课件制作的高技术含量，希望以此能为自己的课增加光彩，但学生的好奇心也容易被这点激起，但是版面设计和动画效果却过于花哨，分散学生的注意力而影响了听课质量。
四.要处理好传统教学媒体与多媒体之间的关系
多媒体辅助教学手段在英语课堂教学中所起的作用是许多传统的教学媒体不可替代的，但这并不是等于说，计算机多媒体可替代其它一切教学媒体。一些教师在尝到使用计算机多媒体的甜头后，便将其奉若神明。我们应该清楚，多媒体固然有其教学工具所无法比拟的优越性，但其它教学手段的许多特色功能也是它无法完全取代的，如录音机，它仍是在班级播放听力的重要工具。所以，教师特不可一味赶时髦，应根据教学需要选择合适的媒体和手段，让多媒体与常规教学手段有机配合，发挥其应有的长处。
我认为只有处理好了以上几个方面的关系，才能确保多媒体在英语教学中起到应有的作用，从而促进英语教学的质量。