小议现代信息技术在小学教学中应用的实践探索

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小议现代信息技术在小学教学中应用的实践探索
河间市郭村乡郭村中学   郭娜娜
摘要：信息技术应用于教学已有一段时间了，目前虽然很多学校的硬件设施已基本到位，但仍未收到显著的教学效果，究竟原因何在？这是一个让信息技术界的学者、专家甚至每一位教育工作者深思的问题。本文通过对现代信息技术在小学教学中应用的实践探索的深入浅出的分析，总结出信息技术在小学教学中应注意的问题，以便达到促进教学的信息化改革，提高教学效果的目的。     
关键词：信息技术  实践探索 问题 思考
21世纪是一个以信息为主导的世纪，信息时代的来临和信息技术的一日千里及其对各个领域的冲击，正影响着几代人的生产、工作和生活，也正改变着整个人类的生产方式、工作方式和生活方式，它的来临也对世界各国的教育提出了新的更高的要求，各国都把发展教育信息化作为新世纪教育发展的一项重大战略目标，加快信息技术在各学科教学中的应用，使本国的教育在世界教育改革竞争中保持领先地位。如何将现代信息技术有效地应用于小学科学教学当中，发挥现代信息技术的优势，使之服务于学科教学，改变教师的教育观念、教学方式，改变学生的学习方式，提高学生的各种能力，真正实施素质教育，是笔者一直思考和尝试实践的问题。在近十年的教学实践探索中，对于现代信息技术在小学科学教学中的应用方面积累了一定的经验，也发现一些问题，并引发了一定的思考。本文就这些方面作一些初步的探讨。
一、应用现代信息技术，推进教育创新。
在教学过程中，我们感到社会调查、查阅资料等只是探究性学习的一种具体形式，其实质是学生主动参与的深度和广度。而开放性也不仅是改变学习的地点和内容，更重要的是给学生提供更多的获取知识的方式和渠道，创设更大范围、更多人参与的交互学习、合作探究的氛围和环境。利用网络环境，给学生提出学习任务，通过上网查询、人机交互等方式，让学生在不断克服困难中完成任务，并培养学生通过网络搜集信息和整理信息的能力。这种探究性学习是最能体现网络特性和最有利于21世纪新型人材能力素质培养的另一种重要教学模式。
现代信息技术能激发学生们的探究兴趣，有利于培养学生的探究能力。小学生天真烂漫，活泼好动，教师在教学中，借用录像，就能一下子抓住学生的学习兴趣，将知识“包装”成“礼物”赠给学生，引发他们的好奇心，刺激他们的兴奋点，活跃课堂气氛，调动积极情绪，使学生乐学、爱学。如教学拼音这一内容。可进入中国儿童资源网中下载67个拼音FLASH课件，该课件通过听、说、写、练等方式使学生熟练掌握23个声母、24个韵母、16个整体认读、声母儿歌、单韵母儿歌、复韵母儿歌、鼻韵母儿歌。学生对聚文字、图形、图像、声音、视频为一体的课件产生浓厚的兴趣，在愉快的教学氛围中获取知识。如图：
另外，可以利用 PowerPoint 制作简单的课件，对于经常制作课件的教师来说，在制作时，你可以制作一个通用模板，存取时选择“演示文稿模板”选项存放，下次直接调用即可。可为你省时少力。在学习每篇课文的生字时，可在网上下载2500个汉字常用笔画演示FLASH，在幻灯片中利用超级连接的方式在课件中插入本课的汉字笔画演示FLASH，如图，从读音、笔画、笔顺、字义、组词等多方面学习，效果极佳！
在学习课文时，如需插入童话小故事，可在网上下载109首现代儿童故事MP3,如果需要对课文或插入的其它进行朗读，那笔者向你推荐一个非常棒的软件，《科大讯飞语音》该软件可对文本进行朗读，可选不同年龄的男、女生，除标准的普通话朗读外，还可以选择不同地方的方言音，把你需要朗读的文本选入文本框，再选择朗读人员声音，还可以设置背景音，然后保存语音文件，在课件中调用即可。

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现在我校已经告别了枯燥乏味传统铃声，采用了一款免费的电脑打铃软件－－《馨盛自动广播系统V5.0》，上下课铃声采用个性化的语音加音乐，课件随机播放自己设置音乐，再结合上面提到的《讯飞语音》软件，把一天需要播放的通知等做得井然有序，每天早上定时晨检、早操、升旗、同学入场、升旗、课间操、校园小喇叭等项目播音，使整个校园充满生机和活力。本软件产品是一款利用校园现有广播系统和电脑设备实现校园广播和打铃的广播自动打铃系统。该系统无需添加任何外围设备，只需将计算机音频输出接在扩音机上即可 。可广泛应用于学校、企事业单位、车站、码头、公园、旅游景点等需要实现自动打铃或者自动播放音乐的场所。
    本软件界面美观、操作简单、功能强大。为您提供六种主题界面供选择，可以满足不同的喜好；几步简单的设置后即可自动完成您需要的全部功能，无须人工干预；系统级热键和托盘功能极大的简化了操作强度；先进的内存优化技术，完美的解决了系统长时间运行对内存消耗过大的问题；在现有广播系统的基础上无需添加任何外围设备，只需将计算机音频输出接在扩音机上即可。后台运行，占用系统资源少，不影响计算机日常使用。
多媒体网络提供的外部刺激具有多样性和综合性，既看得见又听得见，还可以动手操作。好奇是孩子们的天性，计算机中有太多奇妙的东西，计算机世界里充满了声音与色彩的交响，使左右脑半球都受到刺激，智慧与灵感的碰撞，创新思维的火花随时被激发,用多媒体很适合创造出学习的情境，使学生从五官感觉乃至心灵的撞击，也更能帮助他们谙知内涵而举一反三。研究表明，精彩的多媒体演示会使学生的刺激记忆延长，这种刺激会在潜意识内渗透到学生对其它学科的研究，从而形成学科的交叉，而学科之间结合处更能激起学生的创造欲和灵感。
实践证明将现代信息技术应用于小学科学教学，确实能有效地推动科学探究学习活动的深入发展，在探究课程开发建设上开辟了新天地，找到新的增长点。
二、应用现代信息技术，改变教师的教育观念、教学方式
为了实现课程改革目标，就要把课程的总目标落实到每一节课，这就要求教师要“用教材教”而不是“教教材”。因为“教教材”的教学，常常把目标单一定位于教知识；“用教材教”则是在更大的程度上把知识的教学伴随在培养能力、态度的过程中。因此，每节课的目标设计要有“用教材教”的意识，这样，才能把科学探究、情感态度与价值观的目标有机地和学科知识目标结合在一起。现代信息技术在小学各学科教学中应用，能充分强化教师“用教材教“的意识。
教师敢于对一个知识点进行深入的挖掘和扩展，这与信息技术的有力支持是密不可分的，因此将现代信息技术应用于小学科学教学为教师“用教材教”提供了实践的机会，改变了教师的教育理念和教学方式。
三、应用现代信息技术，培养学生的信息素养
在信息社会中，一方面，信息资源不断更新，不断扩容；另一方面，冗杂信息也随之增多，日益泛滥。因此，培养学生的信息素养，使学生能够更好地驾驭信息、利用信息就显得尤其重要。如何根据现代社会信息量大，传播速度快，传播工具手段多样化、现代化的特点以及信息变换的特定过程（信息→输入→存贮→处理→输出→信息），培养学生搜集和处理信息的能力，是基础教育阶段非常重要的任务之一。
实践证明信息网络教学可以培养学生的自我建构能力，来自各方面的不同的知识和信息往往集中在一起；学生需要通过对这些知识和信息的整合，发现和获得其中的价值和意义，并进行新的意义建构，网络教学可以培养学生获取信息和选择信息的能力，而这恰恰是信息社会中非常重要的知识和技能。在现代社会中网络是一种现实的生存空间，学生要想学会生存，就应该包括学会在网络空间中生存，因此，搜集信息和整理信息的能力也就意味着现实生活的能力，学生信息素养的提高更加显得重要。将现代信息技术应用于科学教学中将十分有利于学生信息素养的形成和提高。

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四、应用现代信息技术，培养学生的创新能力
江泽民主席指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”何谓创新呢？创新，就是抛开旧的，创造新的，就是弃旧图新。也可以说，创新是人的全部体力和智力都处在高度紧张状态下，创造独特新颖成果的有益活动。对于小学生而言，创新就是指学生调动已知信息、已有知识，开展创新思维，产生出某种新颖、独特的新见解、新方法、新设想，或者做出新的成绩或东西的智力活动过程。
培养创新意识、创新精神和自学能力，始于积极思维，始于动手时间。在课堂教学中，教师起指导、启发、达成共识的作用。教师应给学生留有更多的思维空间，不需要面面俱到，包办代替学生所要做的一切，让学生在实践中去亲身体验创新的乐趣。这不仅能深化教学内容，把学生的兴趣推向高潮，而且有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。而利用现代信息技术更有利于学生创新能力的培养。
创新能力是一种能积极改变自己、改变环境的应变能力和创造能力。我认为培养学生的创造性，就是培养以多向、逆向思维为主要特征的创造思维能力和富于创造的科学态度，是由模仿到创造的转化。如何提高创新能力，使学生会创新？首先、在教学中应运用计算机的特殊功能多设计一些让学生必须运用知识展开想象才能解决问题的环节，来培养学生的创新能力。其次、让学生充分利用计算机这一通用的智力工具应用于他们的学习活动中。我们不妨设想一下，如果让学生利用计算机上各种课程，利用计算机创作音乐，甚至利用计算机学做科学试验，就会收到意想不到的效果，在实践中就会自觉的进行创新，在运用信息技术进行教育教学活动中，一个创新性的教学全过程，要经过“发散思维--聚合思维--发散思维”等多次循环才能完成。在创新性教学过程中，学生借助发散思维，运用信息技术，能获得许多解决问题新颖而独特的方案，使学生在自我努力的基础上创造性的完成知识和能力的学习。学生们的创新思维得到了发展，创新能力得到了提高，同时培养了学生的信息素养。
五、        应用现代信息技术，建立校园资源库及校园平台
     可以把本校的所有资源进行展示、宣传，同时共享网校平台的丰富资源，学校管理人员、教师、家长、学生等都可以在本校网站上注册，开通在线资源上传、下载，在线办公等工作，把整个学校、教师、学生、家长、社区连为一体，互动沟通，共建合谐校园，尤其是我们农村学校，近年来，随着信息技术的飞速发展，与城市缩小的距离，同等享受优质资源，推进教育公平取得了显著成效。