初中品德教学论文巧用电子白板，打造高效思品课堂

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初中品德教学论文巧用电子白板，打造高效思品课堂
   摘要 ：初中思想品德新授课教学包括导入新课、探究新知、归纳小结、评价反馈、拓展延伸五个环节。在每个环节中如何将交互式白板技术和思想品德课教学有机地结合起来，激发学生的学习热情，减轻老师的负担，提高课堂教学效率。让思想品德课凸显高效魅力,笔者结合自己的学习和教学实践,谈谈自己的几点做法和体会。
    关键词：合理运用；电子白板；思想品德； 高效课堂
正文：  今天，随着信息技术“飞入寻常百姓家”，课堂的教学设备在不断的更新，交互式电子白板走进了我们的课堂。电子白板作为一种新的现代教育技术手段它在功能上融合了黑板、计算机、投影仪等教育设备所拥有的功能，以交互的形式、丰富的学习资源和强大的功能等优势，改变了课堂的教学方式，有效地提高了课堂教学效果。交互式电子白板实现了学习方式、教学方式和师生互动方式的变革，为高效思想品德课教学的实现创造了可能。
长期以来，思想品德课内容比较抽象，在教学上普遍存在着“满堂灌”、“一言堂”等现象。在这样的课堂上学生成了被灌输的“容器”，他们的主体性、能动性、独立性不断被侵蚀，因此对思想品德课的学习越来越缺乏应有的兴趣和积极性。交互式白板技术的出现为思想品德课教学效益和学生学习积极性的提高插上了翅膀。
初中思想品德新授课的教学一般包括导入新课、探究新知、归纳小结、评价反馈、拓展延伸五个环节。在每个环节中如何将交互式白板技术和思想品德课教学有机地结合起来，激发学生的学习热情，减轻老师的负担，提高课堂教学效率，让思想品德课凸显高效魅力,笔者结合自己的学习和教学实践,谈谈自己的几点做法和体会:
     一、创设情境，导入新课
常言道：“良好的开端是成功的一半”。创设教学情境，可以强化学生的情感体验，把学生带入引人入胜的境界中，激发学生的兴趣。 在导入新课环节， 教师可以利用电子白板打开相关的教学软件、课件、资源库等，把与教学相关的声音、图片、动画、文字、视频等展示给学生看，适当地创设学习情境，把学生的学习注意力有效地吸引到课堂上。比如我在讲《法律护我成长》里面的家庭保护内容时,我借助交互式电子白板进行情境教学。首先展示漫画“孩子怎么还没回来？”。然后播放“离家的孩子,你在哪里？”视频片断。以此来创设教学情景,引导学生进行讨论,这样一下拉近了学生与现实生活的距离,使学生认识到家长只顾自己一时的快乐,忘记对孩子应尽的保护职责。这是违反未成年人保护法的行为,学生应该以未成年人保护法为后盾维护自己的合法权益。创设这样的教学情境,使学生怀着极强的好奇心理进入学习者角色,从惊奇中引发学生的学习兴趣,从而激发他们主动思索的欲望。这样的教学方式学生感觉很新鲜,同时也为新课程教学提供了师生互动的平台。

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二、激发求索，探究新知
初中学生的心理特点决定了兴趣在他们的学习中显得尤为重要，因为青少年往往对感兴趣的东西能过目不忘，而对不感兴趣的东西即使记住了也很容易遗忘，只有调动了学生的兴趣和积极性，才会收到意想不到的教学效果。一旦学生的好奇心被激发，就能产生求知欲和学习动力，培养起学习兴趣。交互式电子白板具有很多特有的功能,如:批注笔、拉幕、聚光灯、重点突出显示、图像渐变、限制器、容器等。在探究新知环节中,结合学习内容,教师巧妙地运用这些功能,会让学生觉得自已的老师一下子变成了魔术师,在惊叹中激发学生探究新知的欲望从而主动学习,这样的课堂不高效都是不可能的。比如在学习《权利义务伴我行》时,对法律是特殊的行为规范，公民的权利和义务是密不可分、相互结合、相互促进的等教学重点的处理,我采用批注笔在电子白板上进行圈点标注,起到很好的强化作用。在学习《财产属于谁，财产留给谁》时,我准备了许多漫画和案例材料,利用拉幕、聚光灯、重点突出显示等功能,不仅仅有利于学生集中注意力,更能有效引导学生进行探究学习,这样就能更形象、更有效地帮助学生掌握教学的重点,理解教学难点，从而提高学习效率，收到了意想不到的教学效果。
    三、汇报交流，归纳小结
在归纳小结环节中，老师可让学生在电子白板上以注解、板书、画图、列表、圈画等形式进行汇报交流，电子白板的功能在这个环节的使用大大方便了学生的学习，使得学生汇报和交流的兴致更高。而老师可以把学生的汇报成果随机地保存在电子白板中以方便学生进行系统的知识归纳小结。比如在讲八年级下册第二课第一框《公民的义务》这一教学内容时，我就运用了拉幕的功能。针对学生对公民基本义务的五花八门的回答，进行了一一总结，既满足了学生的好奇心，又向学生直观的展示了公民基本义务的总体内容；学生对于权利和义务的区分也是一个重点，所以我就运用电子白板中容器的功能，让学生直接上讲台来演示，如果他的答案是错误的，那么容器就不会包含进去，在动手操作的过程中既有趣味性，又能让学生对于这些容易混淆的知识点有更深的印象，在练习的过程中就不容易失手。同时，学生通过阅读、讨论、探究、自主思考、汇报交流等形式，逐步解决了老师提出来的问题和学习任务，老师可以把解决问题的方法和要点写在电子白板上，并且进行保存以方便老师和学生的课后整理和复习。老师只需动一下白板笔即可，免除了黑板、电脑两边忙的困扰，大大地提高了教学的效率。而电子白板的亮光聚焦的作用也大大减少了学生开小差的机率，真可谓一举两得。
   四、知识运用，评价反馈
学生在掌握了解决问题方法的基础上，教师可以通过适当的练习，让学生进行当堂运用以便及时地进行巩固，同时也有利于老师及时了解学生知识的掌握水平。但是练习的习题要精，针对学生容易弄错的知识、与学生生活很贴近的社会热点和焦点问题精心设计；练习的方法要活，初中生争强好胜，喜欢比赛，开展形式多样的比赛活动，如：翻书记页码大竞赛、看时政材料设计问题等，让学生比速度，比准确，比技巧，比方法，来激发学生学习的积极性和主动性。

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    用交互式电子白板练习相当方便、直观，可以突破时间和空间的限制。上课时，教师可以把事先在word文档里设计好的练习题，利用电子白板的拍照功能，直接导入到电子白板上进行练习。我还利用交互式电子白板建设自己的资源库，把自己找到的比较经典的试题上传到电子白板的资源库中，形成自己的试题库，在课堂上，我根据练习情况，灵活地调用习题，解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。利用交互式电子白板练习，既可以调动学生大脑兴奋、减少疲劳，焕发精神，又可以让他们利用自己的无意注意愉快地接受知识。电子白板的反馈和记录功能可以再次激发学生的学习兴趣，使其保持良好的学习状态，达到了既扩展思维，又提高练习效率的目的。让学生的主体作用在课堂上得到发挥，让各类学生都能“吃饱”“吃好”。
    五、课外学习，拓展延伸
为了进一步提高学生的学习能力，我适当地布置课外的学习任务或探究任务，让学生学以致用，培养学生的创新能力。通过多媒体可以把一些新闻报道、记录片以及反映实际的图片、数据、视频片段与思想品德课的内容有机结合起来，这样一来就可以增加信息总量，反映时代脉搏，丰富教学内容。而且用事实说话，实现超时空的信息再现，从而大大提高思想品德课教育的可信度。同时，在调查过程中也拓展了同学们的知识面和应用新知识的能力。最后，让学生运用PPT形式将自己的探究成果进行展示，并把学生完成的作品上传到电子白板的资源库中，让其他同学们在学习拓展知识中得到借鉴。很好地实现了学以致用与交流共享的有机整合，培养了学生的创新能力。
总之，在新课程改革和信息技术日新月异的大背景下，白板终将替代黑板，成为教师“传道、授业、解惑”的新的舞台。只要我们老师做个有心人，在教学中善于发现，善于创造，熟用白板，巧用白板，适时、适度地把握好应用的各个环节，才能发挥其最大的效果。我们有理由相信交互式电子白板的应用将会有效破解中学思想品德课枯燥难教的困境，凸显思想品德课堂的高效魅力。