中学英语教学论文用好现代教育技术优化英语教学过程

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中学英语教学论文用好现代教育技术优化英语教学过程
摘要：目前，现代教育技术已经大面积地使用到英语课堂教学中，但是如何有效地使用现代教育技术，优化教学过程，提高教学效率，把现代教育技术用到点上，是我们必须要研究和解决的问题。笔者尝试从导入新课、突破重难点、巩固练习、写作教学、德育教育几个环节运用现代教育技术来优化教学过程，取得了较好的成效。
关键词：现代教育技术；英语；课堂教学；优化过程
教育部《普通初中英语课程标准》[1]指出：要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。因此我们认为：用好现代教育技术，创设一个生动有趣的学习氛围，调动学生学习积极性，优化教学过程是一个非常好的方法。[2]下面，我联系自己英语教学的实践，谈谈运用现代教育技术优化英语课堂教学过程的几点体会。
    一、运用现代教育技术导入新课
在计算机控制的大屏幕上，用关键的语言、图片或动画，把教学中要求学生理解和掌握的内容，概括成讲课提纲，用PPT制作成幻灯片展示在大屏幕上，使学生一开始就清楚地知道本节课要学习的知识要点，做到心里有数。
如《Go for it！》七年级下册Unit3第一课时，在课件里，首先一只活泼可爱的树袋熊出现在大屏幕上，并加上配音“Good morning every one. I am a koala. Do you love me?”接着屏幕上方闪出标题《Unit3 Why do you like koalas?》文本以从左侧飞入的方式出现并加入 “风铃声”的效果，以引起学生的注意力和兴趣。然后出示本课时出现的4种典型的动物图片：跃出水面的海豚，身躯庞大的大象，憨厚可爱的熊猫，呲牙咧嘴的老虎，让学生一看就兴趣大增。
二、运用现代教育技术突破重点、难点
现代教育技术有着极其丰富的表现力，可以通过动画形象跨越时空限制，创造真实的语言情境，再现各种事物及其运动变化的过程，可有效地展现客观事物的本质和内在联系，从而帮助教师解决课文中的重点和难点。
在传统的英语教学活动中，对于知识重、难点，教师通常是写在黑板上，再领读，再分析几遍来解决。如果利用现代教育技术，可以把知识重、难点设计成相应的英语场景，以直观的形象演示，从而加深学习印象。
例如：七年级上册开始涉及到名词的单复数的时候，可以设置这样的情景：在屏幕上出现一只狗，跟读“one dog”，然后出现两只狗，跟读“two dogs”，接着出现3只、4只等，跟读“three dogs” “four dogs”…后面的“s”可用不同的颜色标示出来，再配以生动的语音解释，学生们便可以很快地掌握单词的单、复数运用及发音。这远比老师单纯的讲解名词单数变复数是在单数后面加“s”（一般变化）要好得多。
又如：在学习《Go for it!》八年级上unit3《what are you doing for vacation 》时，讲到度假计划时（vacation plans）时，因学生生活经历的平凡、单一，对假期缺乏一定的想象力和激情，我就直接先用多媒体展示了世界上最为著名的一些风景胜地和那里的人们如何迎接游客的各种活动，看到这些学生们既新奇又兴奋,情绪处于极度亢奋的状态,争着用英语去说自己知道的东西和对未来的憧憬计划。学生们在这种图文并茂的情景中，了解了不少一些西方的风土人情知识，使得原本枯燥乏味的课本内容,变得形象化、趣味化 、交际化，不仅大大提高了课堂效率，同时，也提高了学生的兴趣。

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三、运用现代教育技术进行巩固练习
英语教材中阅读文章的课后巩固练习，常常只有统练的“Answer the questions according to the passage”或“Fill in the blanks with the words in the passage”。在阅读进行到不同阶段时，利用PPT给出不同形式的练习，效果会更好。
在阅读文章的教学中，我通常是这样进行的，在第一遍读完文章时，要求采用快速阅读和浏览阅读的方式对整篇文章有一个大概了解，屏幕上给出几个填空题，并给出参考单词，当学生答对时，给予动画或掌声的鼓励；第二遍详读后，再给出一些是非判断题；巩固阶段可给出一些选择题或填图表，适当地增加难度。这样一来，借助现代教育技术，在不同阶段给出难度不同、形式各异和量度适中的练习，使课堂结构紧凑，提高了课堂教学的效率。
四、运用现代教育技术优化写作教学
写作教学是英语教学中的老大难，学生既爱又怕，运用现代教育技术进行教学可以起到事半功倍的效果。
（一）训练学生的观察能力，培养学生写作积极性。适当运用现代教育技术课件整合写作教学资源，能将各种图像、情景直观地显示出来，从视觉、心理、情绪多方面激发学生的写作兴趣。
如：在“母亲节”当天，让学生写“My mother”，我先播放《妈妈的吻》这首歌曲，再让学生看《儿行千里母担忧》的画面 。片中那朴实而真挚感人的画面及动人的歌声强烈地冲击着学生的感官，激发了学生的写作欲望。
（二）训练学生口头表达能力，培养学生的探究能力。口头语言是书面语言的基础，学生只有说得“清”才能写得“通”。在指导学生练习说话时，我借助现代教育技术课件，创设情境，通过创造性复述课文的训练方式，强化语言与思维的训练，以达到提高学生探究能力的目的。[3]
（三）提高作文评改效率。评改作文的作用是指导、帮助学生分析、运用写作材料，因此效率就特别的重要。在修改作文时，我主要采取教师批改、学生自评、学生互评的方式。
我批改的方法是：1、首先选出好、中、差三档有代表性的作文，利用投影展示出来，集体阅读，教师用鼠标直接在原稿上逐句修改；然后，教师在课堂上进行具体的分析，指出这些作文的优缺点；最后再提供范例讲评。2、把典型的病句、病例投影出来，进行分析、点评。
学生自评，就是让学生主动去发现自己作文中存在的问题并从自己的习作中找出精彩的词、句、段，甚至整篇作文，输入在电脑上，注上姓名，传到班级QQ群里，让大家品味欣赏。
此外，还让学生小组互评。通过老师点评，大家讨论，相互促进，从而调动了学生的参与意识，也培养了师生协作意识，对提高作文教学质量起到锦上添花的作用。

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五、运用现代教育技术渗透德育教育
学校教育的目的是要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。为此，英语教学不仅要使学生掌握英语的知识与技能，也要对学生进行思想品德教育。教育实践证明：在英语教学过程中，运用现代教育技术再现课本中的交际情节，使学生的直接经验和间接经验得到弥补，思想性更加清晰明朗，学生无形之中受到熏陶，加深感染力。例如八年级英语上Unit10《 I’m going to be a basketball player》一课中，在谈论理想和为此付诸行动这一话题时，可利用现代教育技术再现当时的情节，以身边的小事陶冶教育学生：大屏幕上飞入美丽校园的画面，接着画面上依次呈现We are going to fly from here！（我们将从这里起飞！）We are going to work hard and never say die !（我们将努力学习，永不言败！）等激励人心、催人奋进的话语，虽然仅仅几句话，但此时的教育力量是无穷的。通过现代教育技术创设有教育意义的情境，打破时空界限，在英语语言教学之余，潜移默化地培养学生的思想品德。这样，没有明显的说理教育，而是把理渗透于情境之中，使学生在一种轻松、愉快、美好的环境中，从心灵上受到感化，自觉自愿地形成良好的思想品德。
现代教育技术教学集视听于一体，教师在教学过程中运用它把生动直观、抽象思维和实践合理地结合，使教师的讲解如虎添翼，学生学得如鱼得水。但是作为教师还不想不断加强学习现代化的信息技术，更新教学观念，教学手段，掌握现代化的设计思想和方法指导现代化的教育技术手段的运用，更好地搞好英语课堂教学过程，从而真正提升自身的素质以及教育教学质量。