五年级下册品德与社会《从小渔村到大都市》教学设计

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五年级下册品德与社会《从小渔村到大都市》教学设计
湖北省襄阳市保康县两峪乡小学  姜玉兰  
教材单元背景：
本单元的主题是对学生进行爱国主义教育和民族自豪感教育，旨在通过呈现改革开放30年来我国在经济、政治、对外交往、社会生活等方面的成就，激发学生的爱国主义情感，形成民族自豪感。通过搜集资料，体验、探究等活动方式使学生初步了解我国实施改革开放政策以来，中国共产党领导的社会物质文明和精神文明建设的进步，产生民族自豪感，进一步增强学生的民族认同感和归属感。
教材分析：
五年级下册品德与社会第12课第二课时《从小渔村到大都市》以一个在深圳长大，已经投入深圳建设的女孩口吻，引出我国城市改革开放与深圳的发展，文章介绍了“经济特区”，介绍了昔日的小渔村的情景，用图片展示了现在大都市深圳，让我们体会到祖国的巨大变化，进一步明白改革开放的伟大意义。
学情分析：
    我班的学生已经十一二岁了，最喜欢上网查资料，已经初步学会收集资料的方法，但是还不会对资料进行整理与分析，通过课前的调查，我发现学生对改革开放以前的深圳一无所知，看来要让学生理解深圳的变化和劳动者的辛勤付出并不容易。
设计理念：
以学生为主体，教师为主导，充分调动学生参与学习活动的积极性。通过多媒体课件展示深圳的变化，从而激发学生学习的兴趣。让学生在参与活动过程中，在教师的点拨下，理解深圳变化的主要表现，理解经济特区的含义，理解改革开放的意义。增强热爱祖国、热爱家乡的情感。
教学目标：
1、知道深圳是我国的第一个经济特区，并能用简单的语言说出经济特区的含义。
2、明白深圳奇迹离不开千千万万劳动者的辛苦付出。
3、进一步理解改革开放的伟大意义。
教学准备：
1、课前搜集有关深圳的相关文字图片资料.
2、视频：《伟大的历程——深圳巨变》 ；《春天的故事》。
教学活动及过程：
活动一：感悟历史，揭示课题
    1．课件出示一组深圳的老照片，让学生说说自己对深圳的印象。
    2．那么深圳现在又是个什么样子呢？同学们想知道吗？播放视频，学生感受现在的深圳是什么样子的。
    【设计意图：首先引导学生从深圳的过去是一个贫穷、落后的小渔村，再问学生想不想知道现在深圳是个什么样子，从而揭示课题：深圳是如何从小渔村变成大城市的。】
活动二：联系资料、分组交流
“深圳的发展变化主要表现在哪些方面”？
    1．把学生分成住房、交通、经济、旅游4个小组，让每个学生参加自己感兴趣的小组进行交流。
    2．老师讲清楚要求，小组推举一人做记录。
    3．分小组汇报。
    【设计意图：导入新课后，教师指导学生根据自己搜集到的相关知识和书上的知识开展交流活动，使每个学生都能积极主动的参与活动，从而让学生能够获取更多有用的信息。

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活动三：互动合作，交流展示
1．想一想：为什么短短的30年深圳会发生如此大的变化呢？
找一找：从课文中找出并理解“经济特区”的含义，感受深圳巨变的原因（阅读课文相应的内容）。
    A．小组讨论。
    B．全班交流。
2．明白为什么深圳人用拓荒牛作为自己的象征？）
   （1）课件出示“拓荒牛”：知道这是什么吗？你能说一说为什么它能成为深圳的城市标志吗？
   （2）课件出示深圳的地理位置图。
    【设计意图：生生互动、师生互动、生组互动解决。让学生明白“为什么深圳人用拓荒牛作为自己的象征”和看地图知道“深圳在哪里”等问题。学生从牛的开拓精神，牛的任劳任怨等方面加以理解；后一个问题突出了深圳在中国、在广东的位置，并说明了与香港的相对位置关系。从而让学生明白深圳改革开放的重要性】
活动四：拓展视野  深化主题
    1．师讲述：深圳作为中国改革的试验区和先遣队它的成功带动了改革开放的步伐，带动着中国城市改革。
    2．有谁还知道我国继深圳以后又规划了那几个经济特区？
    3．看着祖国的日新月异，我们每位在座的同学都感慨万千，激动不已，为自己是一名中国人感到骄傲，为生在这改革的时代，见证这重要的历史变迁而感到自豪。此时此刻，我们不能忘记一位老人（音乐起---《春天的故事》）
    4．改革开放的总设计师邓小平，以一个不平凡的设想使深圳成为我国第一个经济特区，让“小渔村变成大都市”。
【设计意图：这节课以深圳的变化为例，让学生感受到改革开放的巨大成就，这个环节就是让学生由点到面，通过交流互动了解、感受这一巨大成就，并知道给中国带来这翻天覆地的变化的总设计师---邓小平。】
5.改革开放使深圳由小渔村变成了大都市，我们祖国越来越富强，我们家乡保康越来越美好，你知道有哪些变化吗？深圳人有深圳精神，保康人也有保康精神（热情好客，勤劳朴素），作为家乡建设的小主人应该做些什么呢？

教学反思
一、促进学生与家长结合，培养学生的学习能力。
著名教育家陶行知说：“要把教育从鸟笼里解放出来……鸟的世界是树林，教育的世界是整个社会。”把社会生活引进课堂，把课堂引向社会，是《品德与社会》这门学科的特点，教学就应把学生的品德与社会结合起来。针对这一特点，我让学生从实践中学：课前先让学生在家长的陪同下收集有关深圳的资料，用不同的方式进行展示，有文字资料、图片资料、演示文稿、手抄报等，学生从不同的角度收集素材。体现了学生能在家长的指导和配合下完成学习任务，发挥了家长辅导学生的作用。
二、增强小组合作的意识
在课堂上，在教学“为什么在短短的30年深圳会发生如此大的变化呢？”，我引导学生阅读课文中相关的内容，接着四人小组讨论，最后由小组代表汇报。学生通过认真学习课文内容，在课文中找到了答案，激发了每个学生学习的积极主动性，也体现了合作学习的有效性。我还通过视频《伟大的历程——深圳巨变》加深学生对深圳发展的认识。最后引导学生联系近两年来家乡变化的实际，谈谈“作为家乡建设的小主人我们应该做些什么？”让学生从深圳精神，想到保康人的精神，同学们决心发扬保康人“热情好客”的精神，为保康的旅游业作出自己的贡献。