中学化学教学论文浅谈高中化学涉及溴水变化的相关反应

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中学化学教学论文浅谈高中化学涉及溴水变化的相关反应
摘要：高中化学溴水的褪（变）色所涉及的知识面较广，有关溴水褪（变）色的习题或试题也比较多，这就使得在高中化学教学和考试中，溴水涉及的知识点成了教学重点和各类考试的考点。为了让学生在有限的时间内对这个知识点进行迅速掌握、理解并加以应用，笔者在本文中分别从物理变化、化学变化两个方面进行了总结，对分散的、零散的知识点有了统一的概述，方便记忆，把握基础，进行应用。同样，对于高中化学教学中其他知识点的归纳总结也是作为高中化学教师应熟练掌握的方法。
关键词：高中化学；溴水褪（变）色；物理变化；化学变化
一、研究背景
“学而不思则罔，思而不学则殆”，早在两千多年前，孔子就提出了这种学习方法，告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微。
笔者在从教期间，发现化学中很多知识点经常反复地进行考察，而学生掌握起来难度大，容易遗忘，对知识的再现能力差。如何使溴水褪（变）色即高中化学中的一个重要考点，在历年的统考和高考题中多有涉及，如：普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）理科综合能力测试化学部分2006年28题、2007年12题、2008年12题、2009年28题、2010 年11题、2014年9题均有涉及。为了让学生在有限的时间内如何将高中化学中涉及溴水褪（变）色的反应理解和掌握好，进行灵活应用，笔者结合自己的教学实践分别从物理变化、化学变化两个方面进行了总结，让学生对分散的、零散的知识点有了统一的认识，方便记忆，把握基础，进行应用。
二、知识点剖析
（一）因物理变化引起溴水褪（变）色：
1.吸附作用：
如活性炭，硅藻土等物质由于有吸附作用时溴水褪成无色。
2.较低密度有机溶剂：
向溴水中加入无色分馏汽油、苯等密度比水小的有机溶剂，因萃取作用使下层液体（水层）呈无色，上层液体呈橙红色。
3.较高密度有机溶剂
向溴水中加入四氯化碳等密度比水大的有机溶剂，因萃取作用使上层液体呈无色，下层液体呈橙红色。
（二）因化学变化而引起溴水褪（变）色：
1.还原剂
（1）很多活泼金属使溴水褪色：
向溴水中加入镁粉，溴水褪色，且有无色气体放出
Mg+Br2＝MgBr2
Mg+2HBr＝MgBr2+H2↑
（2）硫化氢或硫化物使溴水褪色：
向溴水中通入H2S气体或加入Na2S溶液，溴水褪色，且有浅黄色沉淀析出
H2S+Br2＝2HBr+S↓
Na2S+Br2＝2NaBr+S↓
（3）SO2或亚硫酸盐使溴水褪色：
SO2+Br2+2H2SO＝Na2SO4+2HBr
Na2SO3+Br2+H2O＝Na2SO4+2HBr
（4）过氧化氢：
向溴水中加入H2O2溶液，使溴水褪色，有无色气体产生
Br2+H2O2＝2HBr+O2↑
（5）亚铁盐溶液：
向溴水中加入亚铁盐溶液，溴水的橙色褪去而转变为三价铁盐的棕黄色
6FeSO4+3Br2＝2Fe2(SO4)3+2FeBr3

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（6）碘化物溶液：
向溴水中加入碘化物溶液，使溴水的橙色褪去中加入碘化物溶液，使溴水的橙色褪去而转变成碘水的棕褐色。
     Br2 +2kI=2KBr+I2                                                                                 
（7）硫代硫酸钠溶液：
向溴水中加入硫代硫酸钠溶液，溴水褪色
Na2S2O3+4Br2+5H2O＝Na2SO4+H2SO4+8HBr
2.盐溶液
（1）碱溶液使溴水褪色。如：
2NaOH＝NaBr+NaBrO+H2O
Br2+2NH3+H2O＝NH4BrO+NH4Br
（2）碱性盐溶液使溴水褪色。
向溴水中加入Na2CO3溶液，溴水褪色，且有无色气体放出
Br2+H2O＝HBr+HBrO
2HBr+Na2CO3＝2NaBr+CO2↑+H2O
（3）向溴水中加入AgNO3溶液，溴水褪色，且析出浅黄色沉淀
Br2+H2O＝HBr+HBrO
HBr+AgNO3＝AgBr↓+HNO3
3.有机物
（1）烯烃，裂化汽油使溴水褪色：
CH2=CH2+Br2→CH2Br-CH2Br
（2）二烯烃使溴水褪色：
CH2=CH-CH=CH2+Br2→CH2Br-CHBr-CH=CH2
或：CH2Br-CH=CH-CH2Br
（3）炔烃使溴水褪色：
HC=CH+2Br2→CHBr2-CHBr2
（4）酚类物质使溴水褪色：
向苯酚溶液中加入浓溴水，溴水褪色，同时产生白色沉淀
+3Br2→ +3HBr
（5）醛类物质使溴水褪色：
CH3CHO+Br2+H2O＝CH3COOH+2HBr
4.含不饱和键的烃的衍生物
如油酸，丙烯醛，丙烯酸等与溴发生加成反应而使溴水褪色
CH2=CH-COOH+Br2→CH2Br-CHBr-COOH
三、总结：
在进行高考化学实验题解题指导中，一定要注重依托教材，把握教材中的基础知识，针对同学常犯的错误进行强调，同时补充拓展相关知识，通过创新生成考点，一方面培养学生良好的应试成绩，以及阶梯习惯；另一方面还要对知识进行学的归纳，传授新颖的解题方法，帮助学生好成绩。