中学政治参赛论文合理利用信息技术增强思想政治教学效果

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中学政治参赛论文合理利用信息技术增强思想政治教学效果
【内容提要】在全面推进素质教育与信息技术飞速发展的今天，在教学环节中广泛应用信息技术，可以有效优化教学环境，提高学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。本文通过在中学思想政治课教学中应用信息技术的重要意义和如何应用信息技术两个方面进行了论述，积极探索思想政治课中适合学生获取知识的教学方法。
　　【关键词】信息技术；思想政治教学；效果
随着科学技术特别是现代信息技术的迅猛发展，促进着教育手段的不断革新。初中思想品德课本身具有开放性、综合性、时代性和社会性等特点，它与社会紧密相连，与青少年个人成长息息相关。利用信息技术进行教学，能充分体现直观性教学，可以有效地模拟现实情境，将文字、音响、动画、图像等信息组合在一起，在教学中能极大地活跃课堂气氛，充实和丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养和锻炼学生的自主学习能力、理解能力和实践能力，有效地提高课堂教学质量和效果。
（一） 在思想政治教学中应用信息技术的重要意义。
政治课教学必须坚持理论联系实际的教学原则。现实问题是具体多样的，但政治知识大多是纯理论的知识，往往深奥、抽象，从而形成了政治知识的抽象性与实际问题的具体性的矛盾。但在传统教学中，教师常常进行灌输式的教学，从理论到理论，学生则是被动地接受知识，对学习不感兴趣，缺乏应有的主动性、创造性。单纯常规的讲授是难以完成艰巨的教学任务的。因此，借助信息技术来达到教学目的，将政治学科和信息技术进行整合也就成为了必然。
一、在教学中应用信息技术有利于教师授业解惑。
一是利用丰富的多媒体信息资料，可以方便教师的备课，教师足不出户就能查阅各种资料，欣赏名家教案，使备课质量和效率大为提高。二是可有效突破难点，突出重点，既提高了教学效果，又节约了教学时间。在政治教学中，可把生活中的各种案例通过录像或计算机动画用特写，慢动作对重点、难点予以强调。以帮助学生分析理解，使抽象的过程形象化。三是利用多媒体方便灵活的特点，可以使授课过程安排紧凑有序，在课堂有限的时间、空间内提供尽量多的直观素材，丰富学生的知识面，扩大视野，促进思维，提高创造力。四是利用多媒体辅助教学可以增强课堂教学的直观形象性和趣味性，提高学生学习的积极性，减轻学生的学习负担和思想压力，提高学生的学习效率。
二、在教学中应用信息技术有利于增强学生的理解。
多媒体最大的优势在于它能化静为动，化虚为实，化生疏为可感，化抽象为形象。它能将静止的、抽象的文字内容变成生动形象的音像结合的复合体，将教师难以用语言表达的原理、现象生动而有条理地表现出来，将学生难以理解的概念、规律直观而又形象地揭示出来，提高学生的理解能力。对许多学生无法感知的遥远环境，可以利用信息技术，把相关的实物照片一组一组排列到一起，促进学生思维能力的培养和训练。
三、在教学中应用信息技术有利于拓展学生思维。
每个学生都可以而且应该发展创造力，并在创造活动中体味到成功的喜悦。教师通过教育使学生创造性的学习、创造性的活动，这是教育成功的标志。如果我们培养的孩子要能在将来成为跨世纪的四有新人，现在就要让孩子成为思维活跃敏捷、想象丰富、有创造性的一代新人。电教媒体能激发学生大脑处于兴奋状态，活跃学生的思维活动，一帧帧精彩的画面不知比教师的讲解生动多少倍。与生活切身相关的影像资料再现在学生面前时，学生的思维顿时豁然开朗，使他们沉浸在美好的意境中，情感处于最佳状态，加入娓娓动听的语言启迪，学生们在观看过程中，其思维产生丰富的联想，使学生在得到美的熏陶和情愫的滋润的同时，积极、主动地掌握了新知，开扩了视野，提高了他们的认识能力，更为学生素质的提高创设了有利的条

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（二）        在思想政治课教学中如何应用信息技术
教学中信息技术的应用，需要学校、教师和学生的共同努力。在中学各门学科中，思想政治课与社会变革的联系最为紧密，因此在教学过程中，教师必须随时关注时事、政治理论的新动向。而网络技术的运用能够最大限度的利用网络巨大的信息量，使网络技术教学能在巨大信息量的前提下开展学习活动，保证了学习者涉足知识的时效性。
一、学校利用信息技术，为教师拓宽视野搭建平台。
学校要搭建好“三个”平台，为教师教和学生的学创建良好的硬件环境。
一是搭建信息资源平台。 要通过不断地培训和实践来加强教师的教育科研能力，初步构建校本教研网络支撑体系。立足于“外网——宣传”、“内网——管理”、“资源库——内外共享”这三足鼎立的支撑体系，让学校在无形的校园网络中实现有形的教育管理功能。除了依靠外网的信息传送、建立宣传窗口、依靠内外共建的资源库建设实现共享外，还要积极开发包括电子教案库、多媒体课件库、专业素材库的教学资源库，为教师运用网络资源进行教研提供丰富的应用平台。同时，还要组织教师走出校门，与兄弟学校交流学习，相互研讨。经常组织有反思力度的反思随笔在网上进行交流展示，并以电子邮箱的形式与有丰富经验的教师和专家交流，快速获取新的信息，新的教育思想与理念，在这样知识共享、资源共享的环境中，让教师看到自身的差距，形成良好的自我教育，自我提高，互相学习，优势互补，博采众长的良性循环。
二是搭建媒体研究平台。要广泛开展现代教育技术支持下的学科教学活动。积极打造信息技术与课程整合的教学平台。充分利用网络平台“主体、开放、丰富”的教学资源，有效进行学科与信息技术整合模式的专题探究，着眼于构建“一科多用、多科综合”的“综合化、大学科”教学模式，积极开展以信息技术为支撑面，建立高度交互的教学模式，从而在教学中实现人机的交互，人际的交互，课程内容的交互。通过信息技术与课程的整合，有效体现课程改革的核心理念：让每一类课程都适合学生的发展，让每一位教师都拥有课程开发的权利，让每一类课程资源都得到有效的开发，让每一位学生都获得成功。
三是搭建展示推广平台。对教育信息化建设而言，硬件建设是基础，软件建设是关键。要依托适合教育教学发展的系统平台， 大力开设 “ 我与课改 ” “校本教研”“校本培训”专栏等，使之成为教育创新的交互式信息平台，成为互联网上展示自身教育特色的一个个亮点。同时，为了使教师具备掌握和运用信息技术的能力,具备迅速地筛选和获取信息,创造性加工和处理信息的能力,提高教师信息素养,迎合课改发展需求,更好地运用信息技术开展校本教研,还要将现代教育技术纳入教师基本功,包括:文稿编辑、课件制作、电子备课、网上查找、网页制作以及课堂教学与信息技术的整合等。并在教师中开展运用现代教育技术、构建新的教学模式的试验课和示范课、比武课、投影片、CAI课件等制作竞赛、撰写运用现代教育技术深化课堂教学改革的论文等一系列教学研究活动，激发教师的创新意识，为教师提供创新的机会，培养和发展教师的创新能力，促进教师素质的现代化。

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二、教师利用信息技术，引导学生学习的积极性。
为了确保实现良好的教学效果，教师要具体把握好“两个”方面。
一是要善于引导培养学生的学习兴趣。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”我们必须以生动有趣的知识，去点燃学生智慧的火花；充分发挥计算机教学的动画、视听优势，为学生创设形象生动的教学情景，来调动学生学习知识的积极性、主动性。也只有这样，才能提高学生的参与意识与学习的兴趣，才能激发起学生强烈的求知欲望。一个人的学习意向和情绪对学习效果有很大的影响，学习兴趣是一种内在动力，有了兴趣才会产生钻研知识的志趣。从这一意义上讲，加强计算机教学是提高思想政治课堂教学效果的关键。例如，在讲授九年级第五课《中华文化与民族精神》一课中，可以运用多媒体展示中华文化，如故宫、京剧、编钟和一些唐诗、宋词以及代表中华文化的人物等，  从而展现源远流长、博大精深的中华文化，加深学生的印象。
二是要精心设计好教学内容和教学过程。在设计教程时，在把握好信息技术使用的同时，要正确处理信息技术和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系，把抽象的教学内容化深为浅、化难为易、化远为近、化虚为实，使理论知识更加形象化、具体化，把政治知识的本质和内在联系直观地展现出来。使一堂课的导入形式多姿多彩、引人入胜。例如：在九年级政治第七课《关注经济发展》，讲授在我国的经济大舞台上，活跃着多种所有制主，可以用多媒体制作出图表加深学生的理解和记忆。
                             国有经济
            公有制（为主休）  集体经济
基本经济制度                    混合所有制经济中的国有成份和集体成份   
                                      个体
            多种所有制经济（非公有制经济）   私营
                                             外资
三、学生利用信息技术，增强学习的主动性。
在信息技术环境下学生真正成为学习的主体，学生的学习体现了更多自主性，为他们拓宽视野，发展思维奠定的基础。
一是增强学生的自主学习意识。以往课堂教学以“选拔”为目标，极大束缚学生学习的积极性、创造性的发挥。网络环境下学生的自主学习，是以“能力”为目标。在培养学生的自主学习能力时，树立学生自主学习的意识，充分发挥网络环境信息量大、容量大、速度快的优势，使学生由“畏学”到“敢学”，变“苦学”为“乐学”，变“难学”为“易学”，自觉树立自主学习的坚强意志。
二是增强学生的自主学习能力。在网络环境下，要达到培养学生自主学习的目的，关键还是要通过教学的设计实施，要向学生提供获取解决这些问题的相关信息、途径或方法，培养学生自主学习的方法。充分运用网络资源，培养学生初步的网络操作、收集、处理信息的能力，培养学生分析、处理信息的能力和应用信息解决实际问题的能力，要鼓励学生根据自身特点，运用网络技术，形成自己独特的学习方法。 因此，教师在教学中应充分使用计算机教学手段，进行设疑、质疑，引导学生不但认真地看，还要积极地想，要带着问题去学习，从感性上升到理性。

总之， 信息技术的应用，给我们带来了许多便利，他可以使我们方便快捷的汲取大量知识，在这种环境下，教师与学生之间角色关系发生了本质的变化；这就要求我们的学校、教师和学生要重新定位，扮演好自己在教育过程中的角色，共同努力谱写信息与教育结合的崭新篇章！