记综合性学习活动《寻觅春天的踪迹》

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记综合性学习活动《寻觅春天的踪迹》
摘要：在活动过程中，把学生的动手、动口紧密结合起来，引导学生在网络中搜集相关资料，教给学生方法；放手让学生主持活动，变上课为演节目，让同学们尽量都成为节目的“主演”，充分调动学生的积极性、主动性；引导小组合作尽情展示搜集到的成果，在他们寻春、赏春、赞春、惜春的同时，给他们成功的喜悦，并从中接受良好的思想教育，培养他们动手、动脑、动口以及赏析的能力。
关键词：网络  搜集资料  方法  演节目  小组合作  自我展示

信息技术在学科教育教学中的尝试运用，给课堂教学注入了新鲜的血液，既促进了教学结构、教学模式的巨大变化，又激发了学生的浓厚的学习兴趣，在教学中又不由自主的提高了学生能力。那么在教学过程中，又如何更好的把信息技术融入学科教学呢？
现以我的一节活动课为例加以简单介绍，综合性学习活动《寻觅春天的踪迹》选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册第二单元，这次活动我共设计了四项活动目的：
1、通过综合性学习活动进一步培养学生搜集整理资料的能力。
2、在观赏春天、赞美春天的活动中，培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力。培养热爱春天的情感。
3、学会用适当的方式表达自己的感悟和感情。
4、珍惜大好时光，及早努力。
一、精心布置 活动准备
为了更好地完成这次活动，我先给学生以充足的时间，要求学生利用周六周日认真观察春天景色、设身处地地感受春天独特的美，感受春天的生机勃勃，感受大自然的魅力所在。
在此基础上，我再让学生搜集有关春天的资料，考虑到学生如果从书本中查找相关资料，必定费时费力，而时间却又非常有限。我知道多媒体计算机和网络蕴藏着丰富的资源，包括大量知识信息、各种素材等。所以尽量挖掘网络中的宝贵资源，突破文本的禁锢以及它的种种弊端，引导学生在计算机资源库和网络中“探险寻宝”，扩大学生知识储备量，使学生在获取、应用信息的过程中融入个性化学习，实现对知识的重构和创造，从而达到培养并提高学生创新发展能力。多媒体计算机具有形象直观、内容丰富、省时省力等特点，它所提供的教学资源（包括文字、图片、声音、视频、动画效果等）的多样性有利于知识的获取与保持，学生最易于接受，并愿意不断尝试，并对学生的不良上网习惯起到了了很好的引导作用。
我就尝试着组织学生进行人机对话，在电脑网络中共同寻觅春天，利用一节课的时间来完成搜集任务，引导他们搜索所需要的图片、文档、影音素材等，并利用课余时间为活动课做好必要的准备工作。
在搜索前我先教给学生搜索的技巧，以搜索有关“春天”的诗词为例，首先，打开百度搜索引擎，输入关键词：“春天 诗词”或者是“春天＋诗词”，搜索到相关网页。教师加以示范，然后让学生试着搜索有关春天的诗词，欣赏并积累有关春天的诗词。

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提醒学生注意：如果不懂得搜索资源的技巧，利用电脑，可能也会耗时，甚至搜索的内容不太符合需要。所以我们以后在搜索资料时关键词要准确、精简。
同样的方法，搜索有关春天的歌曲，并聆听（告诉学生也可以在百度mp3搜索中进行查找）；搜索有关春天的优美文章，进行赏析。
然后引导学生搜索有关春天的图画，也可用“素材名称＋类型”的格式在百度中输入关键词进行查找，如“春.jpg” “春.bmp”“ 春.jif”等
学生试着搜索，近邻可以互相帮助搜索，一起欣赏、交流搜索到的不同资源，进行资源共享。
在搜集资料过程中，教师可以全程跟踪学生学习探究过程，对学生在搜集进行中的种种表现作出即时适当的评价，不失时机的激励学生的学习情感并及时反馈学生的搜集效果。
如果时间充足，让学生试着搜索有关春天的视频资源。
接着，让学生讨论交流，试着说出搜索的方法、技巧，教师加以总结。
最后，教师安排了四项作业作业，为下节活动课打下必要的基础。
1、试着按搜索的技巧在百度中查找其它资源。
2、整理有关春的诗词、美文、歌曲，感兴趣的同学自由结组试着朗诵、吟唱。
3、美术组的同学每人画一幅有关春天的图画。
4、写作组的同学每人写一段有关春天的美文。
二、开展活动 合作展示
在前面精心准备基础上，展开了综合性学习活动。在活动过程中将“小组合作”、“自我展示”两种方式结合起来，激发学生的兴趣，让他们展示搜集到的成果并充分表达自己情感。充分调动学生的主动性、积极性，利用他们搜索的的资源和课前的精心准备，展示他们才艺的同时，在欢乐的氛围中共同寻觅春天的踪迹。
教师先激情导入，选两名语言组织能力强的学生主持活动，欣赏网上搜集到的短片早春.AVI，在短片结束后，教师出示活动课题及本次活动目的。评委（邀请其他语文教师、美术教师、音乐教师、个别同学担任）点评给分。
第一组 诗歌赏析 赞美春光
将利用百度搜集到的有关春天的诗词或歌曲，吟诵或者唱给大家听。教师鼓励学生大胆、放开，充分展示，小组可互动互助。
第二组 美文品味 共赏春景
各组同学把收集到的歌颂春天的美文，有感情的朗读给大家听，表达出自己对春天的热爱赞美之情。组长负责。

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学生朗诵美文，教师播放在百度中搜索到的钢琴曲配乐（理查德克莱得曼-水边的阿狄丽娜.mp3）。
之后，师生一起欣赏迷人的春景——画意诗情（教师播放利用百度搜集到的有关春天的图片进行赏析感受春天迷人的美。）
第三组 小画家组 丹青绘春色
教师拿出美术组课前精心创作的有关春天的画，或诗配画或画题诗，展示给大家，共同欣赏。（纸张大作品的直接赏析，纸张小的可利用投影欣赏，在展示作品的同时小画家对自己的作品进行解说，一起品味春之韵。）
第四组 小作家组 妙笔生辉
写作组的同学拿出自己编写的有关春天文章，可以自己朗读，或请朗诵组的同学帮忙，或在屏幕上展示。在展示才华的同时，捕捉春天跃动着的音符，感受着春天萌动的旋律。
公布以上四项活动评比结果，教师小结。
播放百度搜索到的歌曲：春风吻上我的脸.swf
教师引导，要求学生结合实际情况畅谈听歌后的感受以及自己在活动中的收获。鼓励同学，自我反思抓住美好时光，及早努力！
作业：继续整理相关资料。
三、反思总结 有待提高
由于学生网上搜索经验不足，我先教给他们方法、技巧，让他们网上尽情饱览春天的美，既提高了能力，又陶冶了情操，还节省了书本上搜集资料的时间，可谓是一举多得。采用这样的教学方式，能够让学生在虚拟环境中通过实际操作，组织学生网上用百度搜索诗歌、图画、歌曲等相关资料，有利于培养学生的信息技术素养和科学研究的态度、能力。
在活动中，把学生的动手、动口紧密结合起来，引导学生搜集资料，教给学生方法；放手让学生主持，变上课为演节目，让他们都成为“主演”，充分调动学生的积极性；引导小组合作展示搜集到的成果，在他们寻春、赏春的同时，给他们成功的喜悦，并接受思想品德教育。
在活动过程中，我充分重视学生的兴趣爱好，将绘画、朗读、写作、歌唱、节目主持等融进课堂，把语文、音乐、美术教师首次请进课堂参与活动，利用网络中的文本、图像、音频、视频等多种资源，在课堂上感受到春天独有气息的同时，也在一定程度上调动了学生的积极性，在活动过程中出现多次高潮，掌声不断。尤其是听歌后，要求学生结合实际情况畅谈听歌后的感受时，有名学生谈到家长辛勤的工作，佝偻的身影，老师殷切的目光，自己不惜时的行为，句句真情，催人泪下。
谈到这节活动课的准备，从布置学生观察春天到活动展开，尽管时间也不算太短，但活动过程中也暴露出一些不足：
1、  在活动过程中我没有敢于进一步放手，学生的积极参与程度没有完全调动，甚至个别同学在活动过程中没有显现出“动”，与活动这个节拍不和谐。
2、  小组内、小组间的互助没有充分利用，教师组织、调动、协调没有完全到位，以致学生的活动能力没能充分发挥出来。
3、  时间安排上可能有些不合理，以致后期时间有些紧张，珍惜时光的教育没有完全到位。