网络信息技术极大推动中学教育教学改革

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网络信息技术极大推动中学教育教学改革
宜十中     郭丹红
摘要：  
网络信息技术是通信技术与计算机技术相结合的产物，网络信息技术的进步对人与社会的发展产生了巨大影响，深刻改变着人与社会生活的各个方面。同样，它对中学教育教学改革产生极大推动力，带来无数的方便与快捷，从教育理念、课程资源、教学模式、管理模式等方面产生巨大的冲击力，作为一线教师，在课堂教学和班级管理中体会尤其深刻……
关键词:
网络信息技术  教育教学改革 课堂教学  班级管理
教育的发展离不开科学技术的支持，人类进新入第三次科技革命以来，多媒体技术和网络技术的发展日新月异，尤其是“自印刷术 以来人类在通讯方面最大的变革”的因特网发展异常迅速。越来越多的人认识到，信息技术的发展将带来整个 教育思想、模式和方法的一场深刻革命。作为一名多年基础教育教学一线的工作者，深刻感受到信息网络技术对教育教学带来的巨大冲击，由于学疏才浅，以下仅从课堂教学和班级管理两方面谈谈体会。
一、课堂教学方面
（一）课前准备更充分
1、可以网上查找有用历史教学资源，丰富历史课程资源。
互联网上，主要的网站都设有专门的历史栏目。如“搜狐”网中历史栏目包括中国史、世界史、地方史志、民族史志、历史人物、历史事件、文物考古、专门史、家谱等数十个项目。还有大量专门的历史网站，提供了各种史料以及最新的研究成果，知道网址，就可以访问并获取资料。不知道网址，也可以用搜索引擎查到它们。。如在开发校外本课程资源时，我就指导学生去查找母校——宜十中 的历史，（其前身是宜宾天原化工厂子弟校和宜宾长江纸厂子弟校）进而去查找这两个企业的历史，结果学生们发现，这是分别成立于上个世纪三、四十代的两个民营企业，它们跟随新中国一起，谱写了一曲新中国经济发展之歌，这两个企业的发展史，就是一部新中国国营企业发展史。所以，经常访问历史网站，给我们的教与学注入智慧和活力。
2、可以学习他人经验，提高教学水平。
网上共享了大量的历史教学资源，还有很多进行教学经验交流的论坛、博客，轻点键盘和鼠标就可以和各地的历史专家和同行进行网络对话和学习。我现在正加入的“国家教育公共服务平台”中的“网络课堂”、“教学点资源”，“史苑探索”等栏目，就为我的教学提供了大量的信息，通过学习借鉴别人的智慧，能有效地提升自己的教学水平。当然，“拿来”的同时却不能毫不客气地照搬照用，特别是常用的教案、课件和授课录像，在教学中，应根据自身的教学风格，不同学生的认知特点，进行再加工之后方为我所用。

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   （二）、课堂教学更有效
1、网络资源是提高历史教学效果的重要手段。
传统历史课堂教学主要就是老师的语言和板书，现在我们正逐渐将网络资源包括计算机技术、网络技术、多媒体技术变成教学手段，并且能够象黑板、粉笔一样使用灵活。我们可以通过剪辑真实的历史图片、录音和录像，利用Powerpoint、Flash、Authorware等制作平台制成课件，音画兼备、形象直观地创设出历史学习情境，用声、光、形、色的动态画面冲击学生的视觉和听觉。如学生对历史文物鉴赏和遗迹考古最感兴趣，以前在历史课堂中很难进行实践考察，现在就可以通过越来越快捷的网络资源手段来实现了。例如中央电视台曾直播了美国国家地理频道对埃及大金字塔的发掘实况，学生和世界的历史学家同样，一起随着机器人的摄像镜头，穿越时空隧道，共同探讨金字塔之迷。在学习八年级历史《改革开放》时，就可以通过歌曲《春天的故事》视频来加深了解。在常规历史课中，常常讲到战争，而现实生活中学生已远离战争，我们可以利用网络资源模拟战争场景。例如讲中日甲午战争一课时，可以快捷地在网上找到影片《甲午风云》和甲午战争形势示意图的Flash动画，结合示意图，稍加引导，学生就能很轻松地掌握甲午战争的经过、结果等重点，也能更好地解决难点即抽象概括出中国失败的原因，如清政府腐败、挪用海军经费、武器装备和指挥技术落后等。这样利用网络资源手段，教学的一些重难点问题很容易被学生理解接受。
（三）、课后学习更丰富
对于现在的学生而言，稍加引导就很快能够掌握用网络资源进行学习的方法：①使用网络的检索功能查找历史资源；②筛选整合与历史课程密切相关的信息；③运用真实有效历史信息解决问题；④分享、分析讨论网络信息，得出结论并客观地评价反思。
用这些方法，学生能更好地完成一般性的作业，诸如对历史概念的阐释、对历史人物事件的评述、写历史小论文等，可以不用向以前学生那样抄笔记、抄课文，做简单的重复工作。在网络上有更多的“答案”，学生不但是有机会，更重要的是要动脑筋去选取去判断，还要动手做出“最佳答案”，这样就能更好地锻炼学生的历史思维。
丰富的网络资源，还为学生提供了新的历史学习方式，现在不少历史学习网站都有课后研究性学习。有以历史电影素材为主题的网站，有以地方史为主题的网站，还有以中学历史教与学为主题的网站等。例如在中小学广泛使用的校讯通平台上，就设置了与新课程教学内容紧密相关的栏目：①在线作业 ②家庭教育 ③亲子教育 ④家校互动等。这里提供了一个师生学习交流的平台，只要校讯通的用户，都可以从中共享资源，相互交流。
网络资源使历史教学内容丰富多彩，过程形象生动，在有限的时间内呈现大量的信息，大大提高了教学的灵活性、生动性。在中学历史教学中使原本令学生感觉枯燥的历史学习，焕发了生机。

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二、班级管理方面：
作为班主任，深切体会到信息网络为班级管理带来的巨大便捷。
（一），交流方式多样化，增强集体意识，增强班级的凝聚力。
现在校园里比较流行QQ、校讯通、校内网、飞信、微信等网络交流工具。绝大多数班级都建了班级QQ群、校内班级等，同学们在网络中也能找到一种班级归属感，这在很大程度上增强了班级的向心力。通过这种方式将大学生相关的好文章、集体活动照等放在班级群里面，也成为现实中班级组织的一种有益补充。
（二）、管理模式多样化，便于交流互动，提高班级管理效率。
网络可加强师生间的沟通和学生间的交流。学校是一个特殊的社会，也存在着各种各样的人际关系。网络的存在，为学生之间和师生之间的交流提供了便利。如在新生入学时，我们建立了班级学生群，很多新同学加入了这个班级群，增进了师生之间的交流和了解，特别是加强了我们对学生特点的了解，为更好地做好班级管理工作提供了参考。通过班级群，同学之间也可以进行一些交流，很多同学在入学之时就通过网络认识了一些新同学，入学后很快就打成一片，有利于建立良好的同学关系。
    网络的存在，改变了班主任传统的工作模式，不用再像以前那样，通知由人力去做，只需在常用的校外讯通或班级群里发一个消息就能让同学们得知，特别在放假期间，十分方便和快捷。
　　现在很多同学都有 QQ空间、微信、校内网、博客等表达自己思想和想法的网络空间，通过经常关注学生的网络空间，能及时了解他们的动态和想法，发现问题苗头能及早预防，出现问题也能及时解决。网络也让同学们更好地参与到班级管理中来。如我班曾经在暑假期间购买班服，，我就在班级群里征求意见，同学们畅所欲言，最后根据同学们的意见统一了班服的相关事宜，并选出了学生代表去购买，利用网络，这件事办得效果满意还省时省力。
　　总之，网络技术极大地方便了我们的教育教学，它的作用数不胜数，网络的虚拟性、互动性有其优越性，也有其不足，只要我们在教育教学中，立足现实，不断学习，不断总结，我相信，信息网络技术必定会大大推动中学教育教学改革的！