牛津小学英语5A Unit6 Doing housework (Part A)公开课教案

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一、教学内容：

本课教材的核心教学内容是“做家务”和“做功课”，重点介绍了What are you doing? I’m/We’re…What is he/she doing? He/She is…句型，并引导学生能在实际情景中熟练运用。

二、教学目标：

【知识目标】能听、说、认读A Read and say 部分的词句。

【能力目标】掌握电话用语，能够用英语描述自己正在做什么，够用英语询问他     人正在做什么。

【情感目标】培养学生热爱生活的美好情感。

三、教学重难点：

1． 对句型What are you doing? I’m/We’re…What is he/she doing? He/She is…的初步运用。

2． 培养学生在实际情景中运用对话的能力以及掌握对语篇学习的技能。

四、教学设计：

1．教法设计

小学英语教学的主要任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣，这就要求在教学中必须走学生“乐”学的趣味教学道路。为充分调动五年级学生的英语学习兴趣，在本课中，我通过情景交际法，听说、游戏、表演等教学手段，紧紧吸引学生的注意力，促使他们踊跃参与教学活动，从而逐渐发展他们听、说、读的能力及英语会话能力。

2． 学法指导

教学过程中创造一种开放、和谐、积极互动、有张有弛的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学，在学中乐，教学过程中，教师将作为一名参与者、引导者、组织者、与学生进行平等的交流活动。

3． 教学手段

提供各种英语语境和真实的交际场合，让学生在教师的指导下从易到难、有浅入深地练习，最终使学生得益于本文，且超越于文本，从而体会学以致用的快乐。

五、教学过程：

Step 1 Warming-up

(1) Greetings

  T: Good morning/afternoon ,boys and girls!

   S: Good morning/afternoon ,Miss Zhang!

(2) T ask a question:

What are you doing?

   Ss: We are having an English lesson.

(3) Let’s sing a song : What are you doing?

    Then answer two questions.

Q1:What is Helen doing? She is calling.

   Q2: What is Mike doing? He is sleeping.

【设计意图】sing a song 帮助学生适应英语氛围，自然而然地进入学习状态，再通过问答，示意让学生配以生动形象的动作，活跃课堂气氛，且自然地为新授知识做铺垫。

(4)Guessing game: watch the cartoon and answer questions

T: 呈现准备好的对话人物图片，通过师生问答It is Sunday. What can you see? Where are they? What are they doing?等问题，帮助学生了解对话的基本背景。

Listen ，look and do感知对话，安排电话铃响了，T：What happened? The telephone is ringing）

Q1:Who is calling?

   Q2: What is SuHai doing?

       What is SuYang doing?

T play the cartoons,Ss answer the questions.

SuHai is sweeping the floor.  SuYang is cleaning the windows.

They are doing housework.

【设计意图】学生讨论的问题同时，，既为现在进行时提供了真实的语言环境背景，又自然地导入新课。

Lead-in “Unit6 Doing housework”师板书并领读

Step 2 Presentation and practice

(1)Show pictures

Learn： sweep /sweep the floor

             clean/clean the window

What is She doing? She is sweeping the floor.

What is He doing? He is cleaning the window.

(2)Watch cartoons

a.Try to answer: a） What is Nancy doing?

               b)  Why is she calling SuHai?

引导生回答：She is doing her homework.

           She has some trouble in Maths.

b.Learn: do her homework/ Maths.

Can you come and help me with my Maths?

help…with…帮助某人eg:help me with my English

How about this afternoon?

How about…?  …怎么样？=What about…?

(3)Let meet our new friend : Doraemon

To you have any questions to ask him?

Ss: What are you doing?

动画播放I’m  singing / dancing / drawing /eating.

Ss practice : I’m…

              What are you doing?

          I’m…

【设计意图】由学生喜欢的卡通人物“Doraemon”可爱的表演与朗朗上口的Chant完美结合，有动有静，有说有做，让学生自主表演各种动作，并根据动作说出相应的句型。学生观察仔细，表达积极，在不知不觉中巩固了所学知识。

(4)Say the chant

(5)Read quickly ,finish the judge

a. Su Hai is free now.(         )

b. Su Hai is sweeping the floor.(       )

c. Su Yang is washing clothes.(       )

【设计意图】再提高学生阅读能力的同时，教师注重及时评价学生的学习效果，让学生看到自己的学习成果，增强信心，巩固发展学习兴趣。

(6)Listen and repeat

【设计意图】让生模范录音跟读课文，并注意停顿和语音语调。

(7)Can you act？

制造电话铃响的一幕与学生进行电话交流.(课前准备一部玩具手机)

T:Oh，the telephone is ringing .引导学生认读ring.例如：

Liu Tao: Hello

Helen  :   Hello . Is that  Liu Tao ?

Liu Tao: Yes .

Helen   : This is Helen. Are you free now ?

Liu Tao: No .

Helen   : What are you doing ?

Liu Tao: I’m …(doing housework/watching TV/…)

Helen   : Can you come and help me with my            ?

(English/ Chinese/ puzzle/ …)            

Liu Tao : Sure . How about this morning / this afternoon ?

Helen: OK . See you.

Liu Tao: See you .

【设计意图】通过师生间的电话交流，呈现并操练电话用语：Is that …? 教师既能根据学生的活动内容了解学生在家情况，又能见机呈现本课所学重点知识点，可谓“随风潜入夜”。

Step 3  Consolidation

Can you fill in the form?

It is Sunday              . Su Hai and Su Yang are              .               They are             .  Su Hai is              .Su Yang is               .Nancy is              .Su Hai is going to(将要去) help Nancy with her               this afternoon.

【设计意图】根据练习检测当堂所学知识，建立自信，加强对文章的理解，为接下来的学习打下基础。

Step 4  Summary

1．现在进行时

主要用于描述当前正在发生的事件或正在进行的动作。

它的构成形式是be+doing,在be动词后加动词的现在分词.

What are you doing? I’m … (动词原形+ing).

                    We are…

2.打电话时用语：

你是…? Is that…?    我是… This is…

【设计意图】通过总结现在进行时，为生建立英语语法知识结构。

Step 5 Storytime

【设计意图】播放视频动画，进而对学生进行情感教育，要乐于助人，互相帮助。做一个勤劳的好孩子。

Step 6  Homework

1. Read the dialogue in roles.

2.Try to call your friends or teachers in English.

【设计意图】教师安排弹性作业，针对各层次的学生将作业合理化，适当化，真正体现分层教学。

Step 7 Blackboard design:

Unit6 Doing housework

        

What is she /he doing? She /He is…

What are you doing? I am /We are…

【设计意图】教师规范的英文字母书写，不仅给人赏心悦目的感觉，更重要的是给学生以最好的榜样示范。