如何在微课中达到网络资源共享从而使教学模式改革

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如何在微课中达到网络资源共享从而使教学模式改革
摘要：国家一直都在提倡教育资源均衡化，但真的要实施起来确不容易，到底该如果实现教育资源均衡化呢？我想现在流行的微课教学模式可以解决这个问题，微课是一种视频文件，容量小易于网络传播，而且微课教育模式新颖独特，经尝试后深受教师学生的喜爱，把全国所有微课资源集中起来进行共享，就可以不管在什么地方都可以享受同等的教育资源，不就初步解决了教育资源均衡化的问题吗。微课的制作简单，易于学习，特别适合小学阶段的学习，它打破了传统的教学模式，用翻转课堂的形式来把学生作为学习的主导，教师只需要进行随堂或课后的答疑解惑。
关键词：微课；翻转课堂；教学模式改革；网络资源共享
参加工作以来一直在农村小学从事教育教学，随着年龄的增长我越来越觉得对不起我的学生，可能是由于个人的能力水平有限，不能把更好更多的知识教给他们，看着学生们那渴求知识的眼神我总觉得愧欠他们太多了。为了改变这种情况我多方查找想尽各种办法来提高自己的课堂效率，尽力在有限的时间内把更多的知识传授给学生，但慢慢我发现知识多了，可学生学的却并不理想。很多都是一知半解，没有真正掌握各种知识点。看来通过在一节课内增加知识量的学习方法似乎有点行不通。那索性就把每节课中的知识点让学生尽量能够学会学通，能够在实际应用中运用自如好了。到底应该怎样教才能把知识点教好呢，我通过不断听老教师的课，在网上查找相关资料，在备课讲课时从多方面对重要知识点进行讲解发现，虽然我做出了很多努力，但收到的效果还是不尽人意。究竟差在什么地方，这个问题一直困扰着我。一次我偶然间在网络上看到了“微课”一词，伴随着好奇心，肤浅的研究了一下。
一、微课是什么？
百度上是这样来定义微课的：“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。[1]
张一春教授认为，“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。[2]
通过上面的描述，我理解的微课就是用很短的时间，通过多媒体的方式加上教师精练的讲解，把一个或几个知识点生动形象的呈现给学生的过程。跟以往知识的学习方式不同的是微课除了听到还可以看到，可能随着微课的发展以后还会闻到、摸到。让学生在学习的过程中犹如身临其境，让学习从枯燥乏味变得生动直观。
这时的我虽然还没有制作或讲过一节微课，但是想想就知道微课是多么有意思的了。随着对微课的进一步研究，我又对微课有了全新的了解和认识。

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二、微课给我们带来了什么？
刚接触到微课的人会有这样的感觉，微课不就是把课件讲解一下并录制成视频，在课堂上放一下让学生自学而已。是不是有了微课就不用教师讲课了，其实刚开始有这样的想法不足为奇，因为我刚开始时也有这样的感觉，但随着进一步的研究你就不会这样想了。随着微课的发展，又出现了一个新词，就是“翻转课堂”，那这翻转课堂和微课又有什么关系呢？百度百科是这样描述的：翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。翻转课堂模式是大教育运动的一部分，它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上有所重叠，都是为了让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强。[3]所以从这里我们可以看出，翻转课堂是从国外引入的国际化先进的教学模式，它可以说是颠覆了我们现阶段的教学模式，学生完全以自学为主，教师指导为辅，把学习的主动权完全交给学生，学生可以通过各种渠道来获取知识。现阶段我国的翻转课堂还处于初步尝试阶段，虽然比不上外国已经成熟的模式，但是这种教育模式的改变就已经叫人无比兴奋了，作为一名一直从事一线教育事业的我很期待这种教学模式改革的到来，并下决心要为此贡献我的毕生精力。由于现阶段的实际情况，我们的课堂能够获得信息的途径是很有限的，如果硬搬照抄外国的模式是不现实的，所以只能是因地制宜发展适合我们的翻转课堂。微课就给了我们这样一个机会。现阶段的微课有以下以大特点：（1）微课“位微不卑”。微课虽然短小，比不上一般课程宏大丰富，但是它意义非凡，效果明显，是一个非常重要的教学资源。（2）微课“课微不小”。微课虽然短小，但它的知识内涵和教学意义非常巨大，有时一个短小微课比几十节课都有用。（3）微课“步微不慢”。微课都是小步子原则，一个微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢。（4）微课“效微不薄”。微课有积少成多、聚沙成塔的作用，通过不断的微知识、微学习，从而达到大道理、大智慧。[4] 所以根据微课的这些特点，我们现阶段的翻转课堂完全可以围绕微课进行，通过微课把学习的主动权交给学生，教师辅以答疑解惑。这样微课就成了我们现阶段翻转课堂的核心，可以说微课的质量决定了整节课的质量，决定了学生能否把知识点真正学会，决定了现阶段教学模式改革是否成功。微课既然这么重要，就又引出了一个问题，那就是教师如何利用微课。
三、微课怎么上？
微课之所以叫微课是因为它的时间短，一般在5分钟左右，而且微课的受重人群一般是小学生，这就很符合小学生注意力集中时间不长的特点，而且把各种知识点运用音频、视频再加上教师生动的讲述等形象直观的展现在学生面前，学生怎么不会感兴趣呢？怎么不会学不会呢？怎么不会爱上学习呢？我曾经试讲过几节微课，效果出乎意料的好。当学生听说这节课只有10分钟的时候，每个人都显得特别兴奋，当课件出示在学生面前的时候，他们更是目不转睛的看着听着，生怕5分钟的课程讲解转瞬即逝漏听了什么。课后的自学讨论环节更是热烈精彩，学生都把自己对所学知识点的理解与其他同学进行交流，当遇到分歧或无法解释明白的时候，就会请老师给大家进行讲解。整节课虽然只有10几分钟，但对于整节课的收获确是巨大的，学生从以前听老师讲授学习转变为自己主动去学习，课后主动相互交流学习心得，不但学会了知识，而且还懂得如何灵活的运用，课程结束后都有意犹未尽的感觉。看到这里你是不是觉得有了微课就不用教师，学生完全可以自学了呢？答案是肯定的，不能。其实，教师在翻转课堂的全过程中是起到决定性因素的，从课前的备课、制作微课、布置学生课前预习，到课中的答疑解惑，再到课后对整节课的综合评价及查缺补漏等整个过程都需要教师来把控。一节好课应该是激情的、充实的、圆满的、耐人回味的，这就需要教师在备课及制作微课上下足功夫。这里教师需要转变一下的备课观念，传统的备课是以教师教为主，学生学为辅，但在翻转课堂中是以学生学为主，教师指导为辅。备课的时候一定要从学生的角度来考虑，想一想学生如何能轻松自主的学习。上课时教师要注意观察学生的反映，特别是对知识点的理解是否明确要做到心中有数，针对学生提出的问题如果是共性问题要在全班学生面前进行讲解，个别性问题可以留在课后进行个别指导。课后教师要对整节课进行全面综合性评价，看一看知识点学得好不好，好在什么地方，不好在那里，要完成相应的评价手册，这样可以为以后备课上课取长补短，不断进行完善。还有最关键的一个问题，也是困绕着很多教师的问题就是如何制作微课？

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四、学会自己做微课
很多教师一提到电脑制作就会有畏难情绪，或者说自己忙没有时间学习电脑，或者说自己笨学不会电脑，或者干脆说自己年纪大了没有必要学等等各种理由来回避学习电脑。其实殊不知如果你现在还不会电脑很可能就会被淘汰。随着新的教学模式的到来，多媒体的应用将会越来越广泛，我们只有适应这种变化才能继续自己的教育生涯，现在我们要有一种紧迫感。其实微课的制作也没有想象的那么难，通过上网查看全国的优秀微课，给我的第一印象微课首先是一段视频，其次是以多媒体方式呈现并通过教师的讲解来对一个或几个知识点的说明，最后把它呈现在学生面前才是一节微课。这里提到了三个词，视频、课件、教师讲解，所以说白了就是把教师讲解课件的过程通过软件录成视频就做成了微课。经过研究我总结了几种制作微课的方法。第一种就是用一个能够音视频同录的软件（推荐使用BB FlashBack 、Camtasia Studio 8），一边操作课件一边录音，一次性把微课制作成。第二种就是把音频和视频分别录出来，然后通过软件把他们合在一起（软件推荐使用Corel VideoStudio Pro XX系列），使用这种方法的好处是可以在合成的时候自由发挥一下自己的创做才能，比如可以添加背景音乐、字幕、装饰边框等。这两种方法在使用的时候有一些注意事项，用第一种方法时最好先演习几遍，等练熟后争取一次性录制成功，不然中间有停顿作品就不完美了。第二种方法就比较灵活了，因为通过软件视频和音频是可以分开剪辑合成的，但是它对软件的操作会有一定的要求。还有最普通的方法就是你正常在黑板上讲，然后通过录像机录下来，再加上片头和课题信息也可以做成一节不错的微课。其实制作微课的方法还有很多，我只是举了几个最长用到的。最后一点就是我们制作的微课通常是要在网上共享的，所以文件大小最好能有一个控制，一般我会先以正常的视频格式生成，然后通过格式工厂（FormatFactory）把视频转换成FLV视频格式，设置选项为：屏幕大小以720×576为宜，比特率1200左右，每秒频数25左右，这样设置基本不会影响原视频的播放质量。
根据微课的特点，我们知道它是视频，可以不受播放软件的限制，而且可以把它做的很小，方便在网络上进行传播。现代网络的主要功能就是资源共享，即然微课有这样的特点，就注定了它必然会在网络上流行起来。我们可以尽情的在网上浏览各式各样的微课了，可以看到全国很多名师做的微课，可以好好向他们学习了。我相信在所有声同道合人的共同努力下，中国微课一定会发展得越来越好，我们的课堂也一定会发生翻天覆地的变化，真为我能敢上这个好时代而骄傲。