浅析多媒体技术在农村小学教育中的重要性

最新文章

浅析多媒体技术在农村小学教育中的重要性
摘要：多媒体技术以形象、直观、生动，声、光、色、形兼备，动静结合等诸多优点展示给世人，它的到来将对农村小学来说具有很重要的作用。本文从教学、知识储备、行为习惯三方面就多媒体技术在农村小学教育中的重要性提出一些浅薄的认识。
关键词：多媒体技术；农村小学教育；重要性
随着经济的快速发展，农村也发生了翻天覆地的变化。但小学教育依然是“一张嘴、一支粉笔、一块黑板”的教学。而小学阶段的学生大都注意力不稳定、不持久，想象力不丰富，思维不活跃，情感不稳定，意志不坚强。全凭教师说教已很难教育好，迫切需要新的教学手段来辅助教学，这就是多媒体技术。
多媒体是90年代发展起来的新技术。它是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声言等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。多媒体技术是信息领域的又一次革命。
一、 在教学上，激发学生兴趣，提高教学和学习效率
优美的音乐或生动清晰的图片都能引起学生的兴趣，教师在授课过程中事先准备好合适的图片或视频等，学生就会专心致志地听教师讲课 ，积极动脑思考。创设情境 ，激发兴趣 ，多媒体是最佳工具。多媒体技术不但可创设出具体、形象、生动的教学情境，还能调动学生的全部感官，营造出各种浓厚的教学氛围，而这些传统的教学手段是难以做到的。
（一）在语文课上，多媒体可以展示学生无法想象的场景。
比如，在学习《鸟的天堂》时，讲到大榕树时，到底是一棵还是多棵，答案是一棵，许多同学都有疑问，“怎么会是一棵呢？”“它是怎么长成这样的呢？”当然靠老师讲述，时间花多点，最终学生会明白，但没有动画的效果来得快，来得清楚。教师可以把这棵大榕树形成的动画制作出来，给学生播放，一目了然，学生立刻心领神会，大大提高了语文课堂效率，学生的想象力和理解力也得到了提高。
（二）在数学课上，多媒体可以展示教师无法在黑板上展示的内容。
比如“平移与旋转”这节课的重点是根据图形在方格纸上平移的前后位置判断图形平移的方向与距离（数格子），如果只凭教师的讲解，学生很难掌握，利用多媒体，这节课就好上了。教师在教学时可以这样设计：电脑演示小船一格一格向左平移到虚线的位置。让学生走到投影仪前数一数，然后让全班同学数一数，理解平移的方向与位置。利用多媒体教学这一教学手段解决了“纸上谈兵”的问题。化静为动，使学生真正理解了平移的方向与位置。而且，对学生的语言表达、分析问题和解决问题的能力都有所提高。

最新文章

（三）在英语课上，多媒体可以更好地帮助学生理解、记忆。
英语知识有一个繁、多、杂的特点，因而个别学生若不注意方法，学起来就可能会逐步感到困难，甚至渐渐失去兴趣，而通过多媒体技术制作课件，可进一步吸引学生，使学生置身于音像、语音、文字的环境中，节省了教师课堂大量板书的时间，加快课堂节奏，可以留给学生更多的听说训练机会，有效地提高了学生的听说能力，激发了学生的学习热情，提高了学生运用语言的综合能力。
比如，在学习“At the zoo”时，对“tall”和“short”的理解和记忆，教师可以展示一高一矮的两只动物，告诉学生高的读“tall”，矮的读“short”。然后看到课件反复朗读记忆，老师再展示其它动物图片：一对猴子（母子），让学生辨认高矮，并练习说句子：The mother monkey is tall.The baby monkey is short.学会这对反义词后，再学下一对，并进行同样的练习。我想通过这样的学习，学生一定印象深刻，对英语学习更加有兴趣。
可以说，多媒体的恰当运用，使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认识规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，学会学习，提高能力。学生当堂学习新知识，当堂消化吸收，无须课上损失课下补，减轻了学生的学习负担，提高了课堂教学效率。事实表明，许多好课使学生久久不忘，对学生产生深远的影响。
二、在储备上，拓展学生视野，丰富知识量
乡下小学条件艰苦，大都没有阅览室，家长文化普遍低，对孩子的教育远远没有城里家长那么重视。那么怎样来拓展学生的视野，丰富孩子的知识量呢？难道老师要强迫学生去买书看？不是的，有了多媒体，我们可以通过多媒体展示一些幽默插图或一些优美语句，和学生一起欣赏，一起朗诵。也可以在教学课文后，向学生推荐课外读物。比如教学《卖火柴的小姑娘》后，可以向学生介绍《安徒生童话选》（可以将封面和其中的一段展示出来，一起欣赏。）这样，学生的阅读兴趣就会被推动，纷纷要求借书或买书阅读，在读书中感受名著的魅力和灿烂文化的艺术所在。只有让学生对读书感兴趣，那么他们才会自主学习，自主阅读，那么，我们农村学生的视野才会开阔，知识量才会丰富。
三、在行为上，播放影像视频，养成良好习惯
在推行素质教育的今天，做学生的思想品德工作单凭教师的传统说教，成效甚微。而多姿多彩、变幻莫测的多媒体技术能将空洞抽象的概念制作成影像，帮助学生认识生活，了解社会，明辨是非，分辨善恶，用鲜明、生动的反面人物把真理表现出来，给学生留下了不可磨灭的印象。
比如，让学生看动画视频：讲卫生。看到饭前便后不洗手的孩子肚子痛、上医院的视频，他们面露恐惧，我就将视频暂停，顺势问他们应该怎么做。接下来播放洗手的画面，很多乡下小孩子洗手从来没干净过，他们可以边看边模仿，在以后的日子里，我再也没看到过“黑爪子”了。还比如播放过马路的情景，同学们排队靠右行走，队伍里有一个调皮的小男孩，不遵守纪律，跑着横穿马路，结果被一辆小轿车撞倒了，血流不止。我将视频暂停，让学生说感受，有人说：“我们要遵守交通规则。”还有人说：“我们不能横穿马路。”就连那些调皮的学生也很安静地将视频看完，并且脸色凝重，他们也一定领悟到了。这的确比老师苦口婆心的说教来得快，来得有效。看来，视频教学对学生的行为习惯教育很重要。
利用多媒体来辅助教学是一种新型的行之有效的教学手段和方法，但这就需要我们教育工作者制作大批高质量的多媒体教学软件，促使教学向现代化的教学手段迈进，为提高学生的能力，落实素质教育，提高教学质量做出自己应有的贡献。