人教版语文二年级下册《识字一》优秀教学设计

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人教版语文二年级下册《识字一》优秀教学设计
利川市团堡镇永兴小学 何绪英
教学目标：
1、知识与技能目标：
认识生字13个，会写5个；
    能够正确流利的朗读课文。
2、过程与方法目标：
通过自主学习，合作学习等方法进一步积累识字方法
3、情感态度与价值观目标：
培养学生乐于认字，喜欢写字的好习惯。培养学生对中华汉字的热爱之情。
教学重难点：
识字、写字、朗读课文
教学媒体与资源的选择与应用：带有生字的卡片（生字卡片做成各种花草的形状）和一颗模型大树；PPT
学生分析：二年级的学生已经具有一定的识字能力，但是在学习中仍然需要成人的有效指导。同时农村学生由于家庭中缺乏对学习的指导，家长对学生的学习不够重视，基础相对于国家要求而言较薄弱。
教学内容分析：本课是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。
教学过程：            
              第一课时
一、 导入
师：孩子们，过了冬天是什么季节呢？（生：春天）师：是呀。那你们知道春天在哪里吗？（请学生自由的发言）
师：孩子们，你们说得真好。今天老师就带着大家一起走进春天，好吗？（出示课题：《识字一》）
过渡：现在我们来复习一下，在过去的一个学期里，我们学习了哪些识字的好方法。
二、正课
1、师生共同复习。
2、  请同学们根据我们刚刚复习的识字方法去认识本课的生字好吗？（自己大声的读一读这篇课文，争取把字音读准确。）
3、  小组合作学习：一起认识本课的生字
4、 请学生单独朗读课文，其他同学和老师一起纠正学生的读音。
5、 师教读课文
6、 熟读课文
7、  认识春天的特征：
你们能不能帮助老师在课文里找找，春天来了，春天有哪些特征呢？（提炼出生字）
8、  认读生字：（师过渡：现在这些生字宝宝都跑出来家去看春天了，你们还认识它们吗？）
根据大屏幕提示，认读生字。
9、  把生字宝宝送回家（回答课文，继续认识生字）
10、试着背诵课文

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            第二课时
导入：
昨天，我们认识了春天，还结识了很多生字宝宝。我们来看看这些淘气的生字宝宝今天在哪里。（出示大屏幕，一幅幅春天的图画，配上本课的生字，请学生认读）
过渡：真好，看来你们还记得它们。现在能不能告诉老师，你们是怎样记住它们的？
学生畅谈自己的学习心得，教师适时总结，为其他学生提供参考。
过渡：其实，我们光认识它们还是不行，我们要想办法会写其中的五个字。请看，它们是（出示大屏幕）
1、师在黑板上的田字格里范写5个生字，并一边写一边告诉同学们需要注意些什么。
2、学生自主练习写字
3、小组内比一比，看哪位同学的字写得最漂亮。告诉同学们，你是怎样把字写漂亮的。
4、请几位学生到黑板上书写，并请全班同学一起评价
5、书写练习
6、把生字宝宝带回家：
    过渡：这些生字宝宝都跑到一颗树上去玩了，你要是能认识它就把它带回家吧！（拿出准备好的大树，请学生认读，读对了的同学带走写有生字的卡片，读错了同学经过师生的共同纠正后读对了送给卡片。）
7、积累优美词语和短语：
  （1）课内积累：孩子们，春天是这么美丽。我们在课文中学习了哪些描写春天的词语和短语呢？请你们说一说
  （2）课外积累：你们在生活中还学会了哪些描写春天的词语和短语吗？请你们大胆的告诉老师吧！
教学反思：
本课在识字课教学中，是一篇富有生气，有内容的课文，学生在学习中积极性高，学有所得，在学习中对学生的学习能力有相当的训练。既注重学优生的培养，有关注学困生的学习。
但教学中发现，一部分学生在学习时比较吃力，打算在课下进行辅导。