多媒体技术在小学英语教学各环节的有效应用

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多媒体技术在小学英语教学各环节的有效应用
河北省沧州市运河区育红小学  黄茜
    摘要：多媒体技术辅助教学已成为优化现代课堂教学的一种有效手段和途径，笔者结合教学实践探讨如何在小学英语课堂教学的各个环节中合理、有效的利用多媒体技术，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，使多媒体成为英语课堂教学的得力助手。
    关键词：多媒体 教学环节  有效应用
    多媒体辅助教学具有集文字、图像、声音、动画等多种信息载体于一体的特点，已成为优化现代课堂教学的一种有效手段和途径。在日常的教学实践中，我充分感受到在小学英语课堂教学的每一个环节中合理、有效的利用多媒体，能充分创造出一个图文并茂、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能激发学习兴趣，提高课堂效率，真正地改变传统教育单调模式，使“乐学”落到实处。
一.导入环节：巧妙运用多媒体，引趣激情复习导入
好的开始就是成功的一半。在一堂英语课的导入阶段，充分运用多媒体调动学生的积极性，使学生的注意力快速的由课下转移到课上，并产生浓厚的学习兴趣，为新知的学习作好铺垫。利用多媒体播放儿童英文歌曲是激发学生兴趣，导入新课的有效方法之一。儿童英文歌曲以其欢快的曲调和明快的节奏迅速活跃课堂气氛，能以其反复的旋律帮助学生复习巩固上节课所学的知识，为整堂课的开始作好充分的准备。小学生初学英语，兴趣浓厚，所以歌曲导入更能激发学生的学习兴趣，唤醒注意力。
例如在冀教版小学英语四年级下册Lesson26:May I Go to Beijing?一课中，上课伊始教师利用多媒体播放Flash歌曲“Walking, walking”，歌词大意如下“Walking, walking, Hop, hop, hop, Running, running, Now let’s stop, up and down…”歌词中包含许多动词，当欢快的音乐响起，漂亮的图片不停地闪现，学生不由自主地唱起歌跳起舞来。伴随着节奏明快的音乐，学生边唱边做动作，美妙的音乐很容易唤起学生大脑神经系统积极的反映, 能消除疲劳, 活跃课堂学习气氛, 学生的兴趣浓厚。在唱唱跳跳的愉快的氛围中复习了之前学过的动词，之后教师引导同学们说“We are walking to Beijing.”很自然的导入本课的新授内容Beijing，达到新旧知识的无痕衔接，过渡自然流畅，这种授课方式轻松自然，学生容易加深印象，从而更愿意主动参与到课堂教学活动中来。
二.新授环节：合理利用多媒体，创设情境呈现新知

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英语作为一门语言需要在一定的情景中感知并交际运用，尤其在课堂教学的新授环节，要让学生真正的感知、体验语言,需要将学生置身于体现语用的情境中, 多媒体技术可以为学生创设这种生动、形象、直观，感染力极强的语言情景。
例如：在冀教版小学英语六年级上册Lesson25:Christmas! 一课中, 在新知呈现部分，教师利用PPT形象直观的给学生介绍圣诞老人Santa这一生词，接着教师播放西方人过圣诞节的视频短片，教师提出一些与圣诞有关的问题，让学生带着问题看视频而后小组讨论，在讨论的过程中，学生了解西方文化习俗。之后利用多媒体播放音乐，伴随着“Merry Christmas!”的音乐，教师说：“Christmas is coming! Santa brings gifts for us at Christmas.”然后教师请一名学生扮演圣诞老人给大家送圣诞礼物，“圣诞老人”边送礼物边说：“Merry Christmas!”同学之间也互相问候“Merry Christmas!”幽雅动听的音乐和可爱的“圣诞老人”，把同学们带到了圣诞的节日氛围中，在这真实的情景中学生自然的习得语言。
在英语教学中教师利用图片、音乐、视频等多媒体辅助手段为学生营造了一个融视、听、说为一体的语言环境，使学生身临其境，激发了学生的学习热情，加深了学生对语言的理解。同时在教师的引导下，学生融入到了英语学习氛围中，使学生真正的体验语言，从而达到在学习中体验快乐，在快乐的活动中学习。
三.操练环节：灵活利用多媒体，形式多样巩固操练
巩固操练活动如果形式过于单一，学生就会感到枯燥乏味，从而影响课堂教学的效果。利用多媒体技术，组织形式多样的操练活动不仅能增加学生练习的机会，而且可以活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性。
例如：在冀教版小学英语三年级上册Lesson30: Look at My Hair! 一课中，在巩固操练环节，教师利用多媒体技术设计了以下操练活动：1.七彩发屋活动：在纸上设计自己的发型，涂上自己喜欢的颜色。学生画完以后利用实物投影将作品直观的展示给全班同学，并用新学的句型介绍自己的作品。2. 四个新朋友不小心迷路了，请同学们根据寻人启事找到他们。利用Power Point给学生展示四张寻人启事如Lost A：Her name is Lynn. She has long hair. Her hair is red. Her eyes are small. She is pretty.等，寻人启事下是四个朋友的照片，学生阅读寻人启事并将照片放置到相应的寻人启事下，并谈论四个朋友的外貌。3.利用Flash装扮小游戏，学生自己设计理想中自己的形象，在Flash中选择自己喜欢的发型，五官，服装等，并在小组内给同伴介绍自己的新形象。
教师利用实物投影、PPT、Flash等多媒体手段巩固练习本课重点知识，避免了枯燥单一的操练方式，使操练形式多样化，趣味性更强，使学生扎实的掌握语言知识。
四.拓展环节：充分利用多媒体，整合资源拓展延伸

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多媒体技术的广泛应用使课堂内有限的空间得以延伸，在课堂教学的拓展环节，我们可以结合课堂教学增加一些相应的拓展性内容，拓展学生的知识面。
例如：在冀教版小学英语六年级下册Lesson17: Summer Is Coming!一课中，教师让学生课前搜集有关季节的小故事，本节课在拓展环节让学生展示搜集到的课文小故事，学生在课下搜集的过程中可利用网络资源，上网查找相关资料，从网上下载的图片和故事通过多媒体技术让全班学生都能欣赏，而通过资源的共享，学生在有限的时间里获得了更多的信息。这样不仅优化了英语课的教学过程，发挥了学生的主体作用。
另外，多媒体技术的应用虽然比传统的教学方式有很大的好处。但是如果教师使用不当往往就会起到相反的作用。过分强调多媒体手段的多元化，就会对计算机有一种依赖心理，课堂上一味的依赖计算机，教师的基本功就得不到充分的体现。有的教师一堂课从头到尾一直都使用对媒体，一个课件用到四五十张幻灯片甚至更多，学生会觉得视觉疲劳，有应接不暇的感受，教师也没有时间启发学生的思维，引导学生去观察、思考问题，缺乏师生间的交流。这样的课件会使学生对多媒体失去兴趣，对知识的学习也逐渐失去耐心，还不如不用。
总之运用多媒体辅助教学是现代教育的必然趋势，合理的运用多媒体教学手段，能为学生提供最佳的外语学习环境和学习情景，在课堂教学的各个环节中要合理有效的使用多媒体，本着“用就用在关键地方”的原则，使多媒体成为英语课堂教学的得力助手。