人教版小学数学三年级上册《笔算乘法 两位数乘两位数》优秀教学案例

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人教版小学数学三年级上册《笔算乘法 两位数乘两位数》优秀教学案例
教学内容:新课标人教版小学数学三年级上册第63页例1
教学目标：
1、学生经历探索两位数乘两位数（不进位）的计算过程，初步掌握笔算方法，掌握笔算竖式乘法的顺序及积的书写位置，理解算理。
2、在具体的情境中教学，调动学生积极性，体验算法的多样化。
3、在探索算法与解决问题过程中，“感受借助旧知识，解决新问题“的策略意识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。
教学重点：在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法（不进位）。
教学难点：理解乘的顺序以及第二部分积的书写方法
教学准备：课件
教学过程：
同学们，今天这么多老师来听课，你愿意好好表现吗？今天我们就看谁表现最好！
一、基本训练：
首先老师来考考你们以前学过的知识，看看你学得怎么样？
看谁算得又对又快。
学生进行口算。（课件出示）
同学们算得真快，口算能力真强。谁愿意来说说你的答案。（适时表杨：你们的口算学得真好，口算能力真强）
我们以前学的乘法的笔算，你还记得吗？
那么，给你一分钟的时间，在草稿本上快速的算一算这两道题。看谁算得又对又快。并说说你是怎样算的。（课件出示）
刚才我们计算的乘法，第一个因数是两位数，第二个因数是一位数，看来两位数乘一位数的笔算同学们掌握得很好。
二、引入新课：
今天，小红和妈妈去书店买书，遇到了一些问题，想请你们帮忙解决，你们愿意吗？
我们一起大屏幕，你能获得哪些数学信息。（根据图上的信息，让学生说出来）
根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？
谁来，谁会列算式。
板书：24×12=
引入课题：24，12都是几位数，那我们今天就来学习两位数乘两位数
板书课题：笔算两位数乘两位数
三、尝试练习：
你能帮小红，估计一下一共要多少钱吗？

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24×12≈
你会正确的算出它的准确数吗？
请你试一试吗？请你在草稿本上用你喜欢的方法试一试。
四、学习交流：
很多同学用自己的方法算出来，请你和同学交流一下你的算法。
你是用什么方法计算的？
你还有其它的方法吗？
这是口算，如果遇到数字比较大的数字怎么办呢？
如果我们列竖式该怎样算呢？
你会用竖式算吗？我们就用笔算，用列竖式的方法。
我看很多同学，竖式列出来以后，就直接把得数写出来了，你是怎么算来出来的呢？如果是数字比较大的你也能直接写出结果吗？今天，我们一起来学习笔算方法。
从个位乘起： 2在个位，表示2个1，个位上的2乘个位上的4得8，是8个什么？写在什么位？第二个因数个位上的2乘第一个因数十位上的2得4，表示4个什么？4该写在什么位？
再用第二因数十位上的1分别去乘第二个因数各位、十位上的数，1乘4得4，表示4个十，为了书写简便，0可以省略不写。1个十乘20，是20个十，也就是200，2要写在什么位？
（讲解算法并板书）
再把两次所乘的积加起来。
五、点拨归纳：
小结：再复述一遍过程。用第二个因数各个数位上的数分别去乘第一个因数：从个位乘起，用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，积的末位和个位对齐，再用第一个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末位和十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。
六、巩固练习：
通过刚才的学习 ，我不知道你们学会了吗？老师想考考你们，你会用竖式计算两位数乘两位数吗？（学生做，老师巡查，然后对答案）
谁告诉同学们，你的答案是多少？
同学们掌握得真好。
同学们你来看看老师这几道题对吗？
如果你看出哪一道题有问题，请你说来？
看来同学们你也能当小法官了
老师到超市，去买羽毛球，你帮我算一算，老师要带多少钱。
你算得真快，谢谢你们。
六一儿童节快到了，我们大家一起来布置教室，我们先算一算要折多少只纸鹤吗？
比一比，谁最快？
七、 课堂小结：
今天大家表现得真不错，谁想和大家分享一下你的收获呢？（这节课你对自己的表现满意吗？你有什么收获呢？）