中学历史教学随笔 几种常见类型的历史选择题解法解析

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历史选择题因涉及知识面广、份量大在高考试卷中占据半壁江山，因而能否做好选择题直接制约着高考的成败。要做好选择题除了必备的基础知识，还必须掌握答题技巧。笔者就常见的几种选择题的解法谈谈自己的拙见，以求抛砖引玉。

一、排序型选择题：

此类选择题的特点是要求考生能根据题目要求，把历史现象或事件按一定的标准加以排序。做此类选择题主要采用排查法，做题时采用“先抓两头，再找中间”的策略，首先确定最先和最后发生的，然后中间，进行排查选择。

【例1】20世纪60年代末,在资本主义世界经济发展比重中,先后位次正确的是（  ）

A日本、美国、英国、联邦德国   B美国、日本、联邦德国、英国

C美国、联邦德国、日本、英国   D联邦德国、美国、英国、日本

【解析】B本题是主要考查基础知识的再认、再现能力。主要限定语是时间，即“20世纪60年代未”根据这一时期的资本主义经济发展的史实，美国经济在二战后一直占据主要地位，确定美国是比重最大的，排除A与D。20世纪60年代末，日本在资本主义世界的经济地位仅次于美国，从而选择B项。

【思维误区】学生会误选C项，主要是对基础知识记得不牢，“20世纪60年代末，日本在资本主义世界的经济地位仅次于美国”，课本上有明确说明。

二、否定型选择题：

此类选择题题干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确”等词语。做此类习题可用逆向思维的方法，核心是抓住肯定的内容，最后确定否定选项。

【例2】雅尔塔体系与凡尔赛体系的不同之处在于（   ）

  A．体现了大国的强权政治

  B．重新划分世界版图和势力范围

  C．打破了欧洲为中心的国际格局

  D．建立了新的国际关系格局

【解析】C  A、B、D三项是雅尔塔体系与凡尔赛体系的共同点。只有C项不同点。

【思维误区】学生会误选A、B、D三项是审题不准。

三、程度型选择题

此类选择题又被称为最佳选择题，难度大。特点是：题干中有程度性的限定语，如“最”、“根本”、“重要”、“主要”等；在备选项中，在备选项之间往往会存在包含与被包含关系，主要矛盾与次要矛盾关系，根本原因与主要原因关系。做题经常运用一些政治原理，生产力决定生产关系；经济基础决定上层建筑；国家利益和综合国力决定外交政策等等。

【例3】美国对苏联态度从战时盟友变为“遏制”，主要原因是（   ）

  A．美国与苏联之间意识形态的分歧

  B．雅尔塔体系损害了美国利益

  C．美苏争霸世界必然导致双方对立

  D．苏联和人民民主力量的壮大妨碍了美国

【解析】D 本题中“主要”是程度性的限定语，A与D两个选项都是主要原因，但是导致二者关系分裂是国家利益，国家利益决定外交政策。在两个主要之间，D选项更能反映美国对苏联态度从战时盟友变为“遏制”原因。

【思维误区】学生会误选A项，主要是因为没有学会运用原理来解答问题。

四、推理型选择题

此类选择题的特点是可以通过推理而达到解题目的。这类题目往往涉及一些规律性的问题，如实质、根本原因、直接原因、基本原因、直接原因、直接目的、根本目的等。其中“实质”就是指事物的本质；“主要原因”或“根本原因”是指在历史事件发展过程中起决定作用的，对事件有较大影响的原因，一般从经济的角度、阶级的角度，从历史事件的本质或马克思主义理论上把握。“根本目的”一般从阶级的角度上把握。要透过现象看本质，学会用基本原理来解决问题。

【例4】雅尔塔体系的实质是（　）                                            

Ａ、对德、日法西斯国家进行严重制裁   B、实现国际间长久和平与合作

C、划分美、苏两大国的势力范围       D、巩固和扩大战时建立的同盟关系

【解析】C  “实质”就是指事物的本质，是一个事物区别与另一事物的属性,不是作用、影响、意义。ABD三项是内容与作用。

【思维误区】学生会误选项B与D，主要是没有正确区分实质与作用的不同。

五、材料型选择题

此类选择题的特点是形式多样，材料有文字材料，有漫画，有照片，还有表格等；命题灵活。命题者依据一定的历史事实，给出相应的历史材料，要求考生在读懂材料的基础上，找出材料背后隐藏的历史事实。做题时一定要关注细节，审清题意，找出历史背景，进行知识定位，选出答案。

【例5】下列事件“使那些生怕美国出口不景气的人为之陶醉”的是（  ）

A.实施马歇尔计划  B.发动朝鲜战争  C.单独占领日本   D.推行“冷战”政策

【解析】A  本题材料就是一句话,解题的关键是对“出口”的准确理解。二战后,无论是战胜国还是战败国，社会经济都遭到了严重破坏，购买力非常低下，这对二战后经济急剧膨胀的美国的出口是极为不利的。为此美国推行马歇尔计划,让西欧从战争的废墟中站起来并得到发展,这样会有购买力和巨大的市场。B、C、D三项都不是经济措施。

【思维误区】B、C、D三个选项学生都会误选，主要是对材料不能准确把握，没有注意细节“出口”。

六、组合型选择题

此类选择题是多选题的变形，做题时主要采用排除法，做此类习题首先主要采用“重点突破，逐个消灭”策略，首先确定肯定对的或肯定错误的，缩小范围，而后逐个比较，得出正确答案。

【例6】欧洲联合的进程从1951年签订欧洲煤钢共同体条约开始，不断向前发展。推动欧洲走向联合的动力是 ①同美国争夺非洲殖民地 ②稳定和发展西欧 ③同苏联抗衡 ④摆脱美国的控制（　）                          

Ａ、①②③　　  ①、②③④　　      Ｃ、①③④　　   Ｄ、①②④

【解析】B 本题考查欧共体形成的动力是什么，即欧共体成立的目的。同时50年代的欧洲还无力美国相抗衡，“同美国争夺非洲殖民地”这个选项明显是错误，排除①后，只能选择B项。

【思维误区】本题学生会误选A项和D项，主要没有掌握欧共体成立的目的。

上面列举了几种常见选择题的解法，但是选择题的解题思路与方法不是一成不变的，从不同角度有不同的方法，因此在做选择题时不能墨守成规，要学会变通。

【模拟演练】

1.战后世界资本主义经济迅速发展的根本原因是                     （　）

A、科技革命的推动                   B、对第三世界的掠夺

C、国家垄断资本主义空前发展         D、国际经济联系加强

2.对二战后初期美国实行的“冷战”，理解正确的是                     （　）

A、帮助欧洲复习，稳定资本主义制度   B、支持自由国家抵抗外来征服

C、组织北约，加强与苏联抗争的实力   D、遏制共产主义，但不诉诸战争

3.第二次世界大战后，西欧各国政府职能的调节，包括 ①加强政府对经济的宏观管理 ②不同程度地推行国有化政策 ③进行一些社会改革，缓和社会矛盾 ④开始推行外向型经济发展战略                                      （　）

A、①②③④      B、①②③          C、①②         D、②③④

4.“二战”后，联邦德国经济起飞的主要条件，不包括                  （　）

A、发展科技和教育事业               B、对经济实行宏观管理

C、积极发展转口贸易                 D、工业基础良好

5.20世纪六七十年代，两极格局受到冲击的主要因素是                 （　）

A、联合国的成立                     B、资本主义政治、经济发展不平衡

C、改革开放后的中国国力日益增强     D、社会主义阵营的不断壮大

6.“对于欧洲或北美一个或数个缔约国的武装进攻，应视为对缔约国全体之攻击。”根据这一条约建立的政治军事集团是（   ）

A轴心国同盟   B北大西洋公约组织  C反法西斯同盟  D三国协约

参考答案

1—6    A  D  B  C  B  B