新人教版八年级上册音乐优秀教学设计溜冰圆舞曲

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溜冰圆舞曲
教学目标：
1、培养学生的音乐想象力、理解力，激发学生欣赏音乐的兴趣。
2、能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中，听出此曲的主旋律。
3、通过各种形式表达自己对音乐的理解，使学生的人性得到充分的发挥，培养学生创造音乐的能力。
教学准备：
电子琴、录音机、多媒体计算机等。
教学进程：
一、组织教学:
课前律动。
二、新课教学:
1．导入。
师：设计情景。（出示溜冰场面。播放《溜冰圆舞曲》
2．初听乐曲。
听的过程中，教师出示几个问题，让学生边听、边思考。
A：你听到了什么？
B：有哪些很有规律的声音？
3．师生交流（ 学生之间交流）。
生：听到了很有规律的声音。
师：在多媒体中依次播放出有规律的声音，让学生体会。
师启发：溜冰的心情是怎样的？——它们是怎样来表达它们的心情的？——
生：活泼欢快的……
师：溜冰时的愉快心情，乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的？
生：活泼富于动感。
4．欣赏主旋律。
5．人声打击乐伴奏（用拍手、踏脚）。
用 的节奏模仿溜冰，为主旋律伴奏。
6．小组创作、表演。
让学生充分发挥自己的个性进行创作性的表演。如：试着弹一弹主旋律，为这段旋律编一段小故事，创编一段节奏，配一段歌词。
7．复听乐曲，集体表演。
A：电子琴表演。
B：听到特殊的声音拍打桌子。
C：活泼的轻轻跺脚。
D：抒情的轻轻晃动身体。
三、总结:
1．请学生谈谈，通过本课的学习，你有哪些收获和感受？
2．鼓励学生课后，试着弹一弹本课的乐曲。

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教学目标：
1、培养学生的音乐想象力、理解力，激发学生欣赏音乐的兴趣。
2、能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中，听出此曲的主旋律。
3、通过各种形式表达自己对音乐的理解，使学生的人性得到充分的发挥，培养学生创造音乐的能力。
教学准备：
电子琴、录音机、多媒体计算机等。
教学进程：
一、组织教学:
课前律动。
二、新课教学:
1．导入。
师：设计情景。（出示溜冰场面。播放《溜冰圆舞曲》
2．初听乐曲。
听的过程中，教师出示几个问题，让学生边听、边思考。
A：你听到了什么？
B：有哪些很有规律的声音？
3．师生交流（ 学生之间交流）。
生：听到了很有规律的声音。
师：在多媒体中依次播放出有规律的声音，让学生体会。
师启发：溜冰的心情是怎样的？——它们是怎样来表达它们的心情的？——
生：活泼欢快的……
师：溜冰时的愉快心情，乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的？
生：活泼富于动感。
4．欣赏主旋律。
5．人声打击乐伴奏（用拍手、踏脚）。
用 的节奏模仿溜冰，为主旋律伴奏。
6．小组创作、表演。
让学生充分发挥自己的个性进行创作性的表演。如：试着弹一弹主旋律，为这段旋律编一段小故事，创编一段节奏，配一段歌词。
7．复听乐曲，集体表演。
A：电子琴表演。
B：听到特殊的声音拍打桌子。
C：活泼的轻轻跺脚。
D：抒情的轻轻晃动身体。
三、总结:
1．请学生谈谈，通过本课的学习，你有哪些收获和感受？
2．鼓励学生课后，试着弹一弹本课的乐曲。

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溜冰圆舞曲
教学目标：
1、知识与能力：通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格。         
2、过程与方法：完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神。
3、情感态度与价值观：尊重艺术，理解世界文化的多样性。尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。
教学重点：
体会《溜冰圆舞曲》所表现的音乐情感变化。
教学难点：
体验维也纳圆舞曲的风格特点。
教具准备：
多媒体课件、教材。
教学过程：
一、聆听选择乐曲片段导入课题。
请学生模仿滑旱冰的动作，并为此选择合适的配乐。
选择乐曲片段：
①《蓝色的探戈》。
②《溜冰圆舞曲》第一小圆舞曲主题a。
分析：①滑冰动作作出强弱弱的规律。
②圆舞曲的节奏特点。
③聆听a主题，体验节奏及速度。
老师：在19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲都很盛行。成为上流社会的社交活动之一。这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔，将二者巧妙的融合，写成了《溜冰圆舞曲》，这也成了他的代表作品，流传至今便成了经典作品。同学们，想不想看看花样画饼运动员的精彩展示？好！请同学们在欣赏的同事，仔细聆听，用心体验，才能享受音乐之美。
二、完整聆听《溜冰圆舞曲》。
老师：溜冰运动员的表现精彩吗？（学生：精彩）让我们用掌声向他们表示感谢。
三、分段赏析。
四、小结。