《用图画表示的实际问题》教学反思

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用图画表示的实际问题，这是教材第一次出现相对完整的实际问题，在此之前只是让学生看图列式，而没有给出明确的问题。教学中我利用课件，先出示盘子里的5个苹果和盘子外的3个苹果，问一共有多少个？然后出示括线吧盘子里的苹果和盘子外的苹果括起来，让学生一下明白括线表示的意思是合起来，接着在括线下面出示“？”，告诉学生这是问号表示“多少”，同时在黑板上板书“一共多少个？”，学生很容易理解掌握用加法来解决。“试一试”是用减法解决括线和“？”表示的实际问题，有了前面学习的经验，我觉得这类问题学生也会解决，但在解决时，明显出现了问题，学生列出的仍然是加法算式。究其原因所在，学生在说的方面不够，我只重视了列式，忽略了语言的表达，意思表达不清，学生思维还停留在加法的意义层面。在今后的教学中，要加强学生语言训练，说得清，讲的明，才能准确理解图意，准确列式。