标题: 上教版（三起） 三年级英语上册教学设计Module 3 Unit 8 教案 [打印本页] 作者: 网站工作室 时间: 2014-11-20 13:58 标题: 上教版（三起） 三年级英语上册教学设计Module 3 Unit 8 教案 Module 3 Unit 8 教案1
教学重点
词汇：a, apple, banana…
教学目标
1．通过图片和实物，引导学生学习本单元的核心话题词汇。
2．开展各种游戏活动，帮助学生掌握词汇。
3．通过Listen and enjoy的儿歌，帮助学生感知one，two，three，four, five，six，seven这几个数词，为后面的学习做准备。
4．引导学生进行简短的购物对话，为本单元核心句型的学习做准备。
Pre-task preparations
1．出示卡片或实物引出单词apple，apples，带领学生朗读，然后呈现课本Listen and enjoy栏目的图片，并带领学生诵读儿歌，引出本单元的话题。
2．请学生先想一想水果店里还有哪些水果，并把这些水果画在纸上，然后将画有水果的卡
纸贴在黑板上。在香蕉、梨、桔子等图片下分别写出banana，pear，orange，用这几个词中 的一个替换儿歌中的apple，诵读儿歌。
While-task procedures
1．用黑板上的图片引出Look and learn栏目的单词，让学生仿说单词，引导学生进行拼读。学生在进行模仿和拼读活动过程中，可以以集体操练和个别操练的形式交替进行。
Tpoint to the apple in the picture) This is an apple. Apple. A-P-P-L-E, apple.
Ss: Apple. A-P-P-L-E, apple.
请学生总结，a和an分别用于哪些单词前面。列出更多单词让学生判断是加a还是an。
棍据学生的接受情况，可帮助学生总结一般在a，e，i，o，u这五个字母开头的单词前加an。
2．准备一些水果的图片，用纸盖住水果的大部分，只露出这个水果的局部，让学生猜一猜这是什么水果。期间，要注意适当引导学生正确使用不定冠词a和an。
T: (show the picture of an orange which is covered partially) Look at the picture. Please guess.
S1: An apple.
S2: No. An orange.
Ss: An orange.
3．出示不同水果的图片，请全班学生一起数一数图片中水果的数量，并引导学生用名词的复数形式来描述图中水果的数量。
T: (point to the apples in the picture) Look at the apples. One，two，…
Ss: (count the apples in the picture) One, two, three, four. ‘
T. Yes. Four apples. Four apples.
Ss: Four apples.
再次逐一出示水果图片，并说出水果的数量，让学生判断你说的是否正确。如果不正确，
请全体学生说正确的词组。
T: (show the picture of three pears) Four pears.
Ss: No. Three pears.
4．学生四人一组，一名学生在纸上写一个词组，如4 apples。然后，请小组中的其他学生猜一猜这个短语写的是什么。
S1: (write 4 pears on the paper) Pears.
S2: One pear?
S1：No.
S3: Four pears?
S1：Yes. Four pears.
Post-task activities
1．向学生展示一张购物单（如Play a game中的购物单），指导学生写一张购物单并互相介绍自己的购物单。
S1: (show his/her shopping list to S2) Five oranges. One banana. Six pears.
S2: (show his/her shopping list to Sl) One apple. Two bananas. Three oranges。
2．让学生模拟在水果店里购物，用已学过的语言进行交流。先给学生示范如何编对话。然后让学生俩人一组用水果图片开展对话，最后请学生表演对话。
S1: Good, morning.
S2：Good morning.
S1: Five bananas, please.
… 作者: 网站工作室 时间: 2014-11-20 13:58
Module 3 Unit 8 教案2
教学重点
词汇：how much, here, it, they
句型：How much is it/ are they?
日常用语：Good afternoon.
Here you are.
教学目标
1 通过Listen and say 学习本单元核心句型How much is it/ are they?
2 通过角色扮演来帮助学生巩固和运用句型。
3 通过Play a game巩固句型。
Pre-task preparations
1．播放Listen and enjoy的儿歌，请学生跟着录音轻轻地诵读，鼓励学生用pear，orange
或banana替换apple，改编儿歌并诵读，帮助学生回忆课时一所学习的内容。
2．在黑板上呈现水果店的图片，请学生将apples，bananas，oranges，pears等单词卡片逐个贴在 相应的水果下方，并让学生进行仿说和拼读，以帮助学生复习课时一所学的单词。
While-task procedures
1．展示Mrs“的购物单（需要课前准备），让学生读一读她的购物单。
T: (show the pictures of Mrs Li and her shopping list) Look! This is Mrs Li. She's Kitty's mother. This is her shopping list. Please read it，
Ss: Four apples. Six oranges. Four pears。
2．向学生呈现Listen and say的对话，然后请学生回答几个简单的问题，帮助他们初步理解
对话的内容。
3．请学生跟录音仿说Listen and say的对话，注 意及时纠正学生的语音语调。期间，要重点 帮助学生仿说核心句子Good afternoon. Here you are. How much is it/are they? 请学生集体轻声朗读对话，再两人一组分角色朗读。最后，请学生以小组为单位表演对话。
4．带领学生玩Play a game的购物游戏。先请两名学生示范朗读Play a game的对话。然后让学生拿出自己上一课时做的购物单，两人一组，轮流扮演顾客和营业员的角色，玩购物
游戏。
Post-task activities
1让学生看看先前Mrs Li的购物单中还有哪些水果没有买，请大家帮助Mrs Li把另外几种
水果也买回来。首先，让学生参考Listen and say的对话内容，想一想Mrs Li和水果店里的
营业员的对话内容将会是什么。然后，请学 生四人一组讨论—下，试着编对话。最后，请
各组学生表演新编的对话。
S1: (act as the shop assistant) Good afternoon, Mrs Li.
S2: (act as Mrs Li) Good afternoon.
S1: (point to the pears) How much is it?
S2: Three yuan.
S1：…
2．用实物或图片将教室布置成商店场景，让 部分学生扮演营业员，其他学生扮演顾客，让扮演顾客的学生二至三人一组，讨论购 物单并写下来，然后让他们到不同柜台去购
买东西。
SI: Hello!
S2: Hi!
SI: Three pears, please.
S2: Here you are.
SI: How much are they?
S2: Six yuan，please.
S1: Here you are.
S2: Thank you. 作者: 网站工作室 时间: 2014-11-20 13:59
Module 3 Unit 8 教案3
教学重点
字母：O, P, Q
词汇：dad, good
教学目标
1 帮助学生学习字母O, P, Q.
2 通过阅读小故事让学生懂得谦让。
Pre-task preparations
1．带领学生诵读Listen and enjoy的儿歌，可以要求学生把用pears，orange，bananas等单词 创编的另外三段儿歌连起来诵读。
2．用实物或卡片呈现一个大的梨和一个小的梨，请学生跟读一首关于梨的儿歌，引出a big
pear和a small pear.
A big pear, a small pear，
I can see.
A big pear for you.
A small pear for me.
A.big pear, a small pear,
For you and me.
While-task procedures
1．让学生读一遍Enjoy a story的故事，在图片的 帮助下初步领略故事的情节。然后，让学生再读一遍故事，通过边看边交流的方式帮助学生理解故事的内容。
T：Who are they in the picture?
Ss: Kong Rong, his brother and his father.
T: (point to the boys in the picture respectively) Who is Kong Rong, the big boy or the small boy?
Ss: The small boy.
T: Yes. (point to the pears in the picture) What are they? Apples or pears?
Ss: Pears.
然后，让学生在理解故事内容的基础上再完整地读一遍故事。呈现挂图中的四张故事图
片和打乱顺序的对话文字，让学生将图片与对话配对。
2．播放Enjoy a story的录音或动画。让学生跟着 录音读课文。然后自己选择扮演故事中的某 一个角色，再次跟着录音轻声朗读。请学生自由组合，分角色给故事中的人物配音。
3．用挂图向学生呈现Enjoy a story的图片。请学生根据该故事的情节，参考故事中人物的语 言，用自己的话来分角色表演。学生可以先分组讨论，然后分组排练，最后在课堂上表演。 通过故事表演，帮助学生提炼出故事中的寓意：在平时生活中要懂得谦让。
S1: (act as Dad) Here are two pears for you.
S2: (act as Kong Rong's brother) Thank you, Dad.
S3: (act as Kong Rong) Thank you Dad.
S3: This pear is small. It's for me. (to S2) This pear is big. It's for you. Here you are.
S2: Thank you.
S1: (to S3) Good boy.
4．出示字母00，Pp和Qq的卡片，帮助学生认读和书写这三个字母。然后播放Learn the letters栏目的儿歌，让学生跟着录音学读儿歌。最后，带领全体学生按照字母表的顺序
将已经学过的字母Aa至Qq背诵一遍。接着， 教师出示其中某个字母卡片，要求学生以最 快的速度念出相应的字母。
Post-task activities
1．让学生完成《练习册》Task的第一部分。创设 情境，请学生帮助教师完成一个购物的任务。如：今天大家要做一个水果拼盘，需要购 买一些水果。可以先请学生分组讨论—下，并列一个购物单，然后，各组学生说一说他们 的购物单。
2．让学生做《练习册》Task的第二部分的活动。教师用单词卡片和水果图片等在教室里分别布置几个模拟的水果店，请几个学生扮演水果店店主的角色。其余的学生以小组为单位，根据购物单，分别到几个模拟水果店里去购买水果，并合作完成一个模拟的水果拼
盘。最后，选出任务完成得最快，且水果拼盘 做得最好的一组学生。
S1：Good afternoon!
S2: Good afternoon!
SI: Two oranges, please,
S2: Here you are.
S1: How much are they?
S2: Two yuan, please.
S1: Here you are.
S2: Thank you.
point to the apple in the picture) This is an apple. Apple. A-P-P-L-E, apple.