观看《在课堂中历练，在团队中成长》视频的心得体会

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观看《在课堂中历练，在团队中成长》视频的心得体会
文昌中学   生物组  王洁
观看了吴琼老师的《在课堂中历练，在团队中成长》视频讲座，我在想如何才能成为合格的人民教师？那就是只有不断地学习，不断地提高自己，才能使自己不断地发展，以适应社会的需要。教师的成长离不开继续学习。学习不仅使教师丰厚文化底蕴，还能使教育教学永远充满活力和内在的感染力。如何在课堂中历练，在团队中成长呢? 我认为：“广泛阅读，仔细咀嚼；深入探索，自觉反思；及时总结，着力提升；团队合作，真诚交流”。这是最经济、最有效，也是最可行的促进教师成长的策略。
1、广泛阅读，仔细咀嚼
教师需大量阅读。教师必须读书，必须广泛地阅读，才能支撑起一个教师所必需的通识性知识，才能建构起合理的知识结构以满足教育的需求。“问梁那得清如许？为有源头活水来”，教师的成长、教师的发展、教师的快乐，都可以从阅读中得到。我认为应阅读一些优秀的教育刊物。办得好的教育刊物上的文章，比较及时地反映了教育界同行们对于教育最前沿问题的思考，会推动你的思考和探索。还要阅读文学作品和思想随笔。多听课，多评课，多上公开课。在课堂上多历练。
2、深入探索，自觉反思，及时总结，着力提升
首先是不断地探索。作为教师，“教书育人”的过程，只有同时是一个不断探索的过程，才是真正意义上的教育过程。探索，就意味着你有进取的意识，你是一个善于思考的教师，你是一个想不断超越自我的教师，而不是一个固步自封、得过且过、庸庸碌碌的教师。作为教师，如果你真的想提高自己，真的想更好地胜任自己的工作，真的想让学生更好地成长，那么，只要你愿意，在任何时候，任何情况下，你都可以进行教育探索，并不断地自我反思。教师要及时总结，着力提升。要养成及时总结的习惯，及时总结自己成功的经验和失败的教训，并上升到理性的认识，我们就获得了成长。
3、团队合作，真诚交流
    教师在团队合作中，要真诚交流。一个学校的教师，应该是一个团队，一个科组也是一个团队，团队成员之间的精诚合作，互相真诚的分享和交流，对于彼此的成长，有着十分重要的、巨大的价值。团队中有一种无形的力量使我们成长，因为在团队中我们形成了一个精神的氛围，真诚的交流所导致的思想碰撞和交锋，使得我们对问题认识更加全面和深入，使一些主题和思想在我们的心中深深地扎根。向其他的队员学习，取长补短。如与同事们共同读了一本书，找时间来交流和分享，这样就有了一个交流的平台，一个思想交集的空间。通过在团队的分享、交流、合作，大家共同成长。

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《在课堂中历练，在团队中成长》学习心得
文昌市东阁中心小学    郑秘
听了吴老师的《在课堂中历练，在团队中成长》讲座及参与研讨交流活动，我深有感触，且深思：如何成为合格的人民教师？那就是只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。只有认真备课，做好反思不断在课堂中探索，才能不断提高教学效率。教师的成长离不开学习。学习不仅是教师丰厚文化底蕴，还能使教学永远充满活力和内在的感染力。如何通过学习在有效地促进教师成长呢?
     我认为：“广泛阅读，仔细咀嚼；深入探索，自觉反思；及时总结，着力提升；团队合作，真诚交流”这是最经济、最有效，也是最可行的促进教师成长的策略。
教师须大量阅读。教师必须读书，必须广泛地阅读，才能支撑起一个教师所必需的通识性知识，才能建构起合理的知识结构以满足教育的需求。“问梁那得清如许？为有源头活水来”，教师的成长、教师的发展、教师的快乐，都可以从阅读中得到。我认为应阅读一些优秀的教育刊物。办得好的教育刊物上的文章，比较及时地反映了教育界同行们对于教育最前沿问题的思考，会推动你的思考和探索。还要阅读文学作品和思想随笔。
    教师须自觉反思。首先是不断地探索。作为教师，“教书育人”的过程，只有同时是一个不断探索的过程，才是真正意义上的教育过程。探索，就意味着你有进取的意识，你是一个善于思考的教师，你是一个想不断超越自我的教师，而不是一个固步自封、得过且过、庸庸碌碌的教师。作为教师，如果你真的想提高自己，真的想更好地胜任自己的工作，真的想让学生更好地成长，那么，只要你愿意，在任何时候，任何情况下，你都可以进行教育探索，并不断地自我反思。著名学者波斯纳提出了一个教师的成长公式:经验+反思=成长。有改变才会有成长，你总是试图要改变一些做法，一些想法，而不是自我封闭，固步自封。
教师要及时总结，着力提升。要养成及时总结的习惯，及时总结自己成功的经验和失败的教训，并上升到理性的认识，我们就获得了成长。
    教师在 团队合作中，要真诚交流。一个学校的教师，应该是一个团队。团队成员之间的精诚合作，互相真诚的分享和交流，对于彼此的成长，有着十分重要的、巨大的价值。团队中有一种无形的力量使我们成长，因为团队中我们形成了一个精神的氛围，一个心理的场域。有言道:湿柴在烈火中也会燃烧。 真诚的交流所导致地思想的碰撞和交锋，会使得我们对问题认识更加全面和深入，会使一些主题和思想在我们的心中深深地扎根。向其他的队员学习，取长补短。如与同事们共同读了一本书，找时间来交流和分享，这样就有了一个交流的平台，一个思想交集的空间。我们会自觉地意识到:为了能在分享交流的时候有所贡献，就理所当然地提高阅读的品质。通过在团队的分享和交流，深化了自己的认识，丰富了自己的内心，获取教育力量的源泉。

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在课堂中历练 在团队中成长学习心得
11月13日观看了吴琼老师的《在课堂中历练 在团队中成长》的视频，在教学实践中我从头到尾认真观看了视频，在观看与学习的过程中我有许多感受与思考，使我受益匪浅。
“人类的工程师”、“为人师表”、“教书育人”等词都在诠释着教师的灵魂，可见时代赋予教师艰巨的使命，那么我们作为一名教师怎样才能配得上这些光荣的称号呢？怎么做才是一名合格的老师？今天听了吴琼老师的课，其中有谈到优秀教师的共同点，让我不得不重新审视自己，试图从自己的身上找出这些共同的东西。
那么怎样做才能达到一个优秀教师的标准呢？我自己总结了有以下几个方面：
一、身为教师，必须成为学习者。作为一名教师，若想有所作为，不被时代所淘汰，唯一的出路就是学习，多学一点知识和本事，就多一份竞争的实力。要保证自己在几十年的从教中处于优势地位，就必须不断长本事，走终身学习的道路。不但要终身更新自己的观念，拓展自己的知识面，完善自己的知识结构，而且要终身磨砺自己的思想品格，积淀自己的人文底蕴，提升自己的整体素质，使自己始终跟上社会发展的需要，成为人们终身学习的榜样。对教师而言，要教学生学会学习，自己必须首先学会学习。只要热爱学习的教师，才能培养出热爱学习的学生，只有善于学习的教师，才能培养出善于学习的学生。教师不仅要育人，更要育已;不会育已，便不会育人。
二、优秀教师要跳出教育看教育，转变我们的教育观念，重新反思我们的教育行为是否符合教育规律。事实上，当我们经常对一些教育专家和优秀教师的成功事例进行分析时，我们便不难发现这样一个结论:作为教育工作者，他们之所以出色，固然因为他们有着执着的追求、高尚的师德和精湛的教育艺术，但他们的成功更是因为他们有着比普通教育工作者更为超前的教育观念，他们总能超前地认识到一个时代应该具备什么样的教育观念:尊重教育规律。从这个意义上讲，学习一些现代教育教学理论，学习掌握一些先进的教育教学理念，了解一些目前学生的生理和心理特点，了解一些学生的思想动态，无论是对于我们自身的提高来说，还是对于班级管理而言，都有着极大的好处。
三、优秀老师拥有积极的心态与健康人格。
优秀教师要做到两点:一是认真严肃、敬业爱生的教育精神，即身正;二是宽广厚实、多才多艺的学养才能，即学高。学高为师，身正为范。学高是身正的基础，能使身正产生实际效应和巨大魅力。否则，身正即是空中楼阁，无所附丽。身正是学高的根本，没有身正，难以保证学高有正确的价值取向和用武之地。经常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课兴致高;不喜欢某位教师，听课时老是昏昏欲睡。事实上，能否赢得学生尊重和爱戴，不是单方面因素决定的，老师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸成其人格，这是一名老师吸引学生力量的主要源泉。
教师的专业成长必须从完善自身的人格做起。如果你习惯于睡懒觉，就不要责怪学生总是迟到;如果你没有认真备课，就不要责怪学生在你课堂上的无精打采;如果你不善于表达自己的爱心与情感，就不要责怪学生的冷酷与无情;如果你总是戴着有色眼镜看学生，就不要埋怨学生与你越来越远;如果你总是对生活充满怨气，就不要指望孩子身上能焕发出生命的活力……
一位教师优秀，是因为工作时的那种有滋有味的幸福感，那种在日复一日，平常、平凡的工作中，不断能发现新奇、新鲜、新意的无限乐趣，那种看到自己的教育智慧在学生身上得以验证的满足感、成就感。优秀教师每天面对面对的还是昨天的那些学生，但今天却从这些学生身上发现了不同于昨天的新东西。一旦一个老师到了仅仅是靠毅力工作而感觉不到教育工作乐趣的时候，那他真正意义上的教育生涯也就结束了。真正的教育应该是发自内心的、充满激情的，是享受着工作的乐趣和幸福感的。优秀教师是有工作幸福感的，也只有幸福的老师才能教育出幸福的学生。

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《在课堂中历练  在团队中成长》学习心得
文昌市实验高级中学体育组  潘乐
今天，听了本场讲座，我感受颇深，获益匪浅。一、立足课堂教学开展教研活动。二、关注团队建设提高教学质量。下面我就从立足课堂教学方面来浅谈自己的心得体会。
一、做好教学前储备工作。
作为老师，我们都知道备好课是上好课的前提。明确教学目标，重点难点，认真备好每一节课，先从学生角度考虑怎样备课，采用哪种教法，做到“知己 知彼”。每个学生特点都是不同的，在备课过程中我们要根据学生具体情况，制定相应的教学方法和措施，只有这样才能真正做到因材施教。
二、立足课堂教学，提高效率。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是学习的主体。如何让学生的学收到成效，关键在于方法的实施。我觉得调动学生的学习积极性尤为重要，课堂上采用音乐教学、让学生探索，讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富。此外，教师要以游戏教学，让学生互评，探究，难易适中照顾全部，让学生感受到一种自然气氛。在乐中学，玩中练。要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。
三、课后认真反思整改，在总结中提升自己的教学能力。
很多时候，我们总是以完成任务为目的，不管学生是否学有所成，自己是否教的得法，反正就是完成了任务，从未总结自己在授课过程中的得与失。其实老师的成长就是在不断的反思和总结中得到提升的，所以课后我们一定要及时总结自己的不足，课后积极了解学生对知识的实际掌握情况，做到具体问题具体分析，为下一节课“备教法的同时要备学生”打下基础。 就如吴老师所说的“一课三备”当中的第三备。我们很多老师都忽略了这一点。
    以上就是本次学习后的心得体会，希望以后多开展这样的活动。让老师们能够深入学习，从而提高自己的认识和业务水平。

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《在课堂中历练，在团队中成长》心得体会
                        文昌市潭牛中心圩小学         语文科      邝其俊     545877
观看了吴琼老师的《在课堂中历练，在团队中成长》视频讲座，我深有感触，且深思：如何成为一名合格的人民教师？教师们成长应该是在课堂中不断磨练，在同行学习才能提高业务水平。
教师从事的职业与其他职业有着本质的区别，区别在于：教师工作的对象是学生，不仅要传授知识，还要育人。如果一个教师不加强理论和业务学习，教育观念、教育策略、教育方法和知识能力跟不上时代的发展和新的变化，我想这样的教师终究是教不好学生的。信息时代，知识的更新对教师来说尤其迫切。E时代的学生学习方法、习惯、途径都发生了很大变化，学生获取知识、信息的途径更加广泛，知识更丰富，人格形成也变得成熟和复杂。现在的学生更加挑剔老师，他们对老师常常评头论足，一个教师如果没有渊博的知识和人格魅力是很难获得学生的认可的。所以，教师要不断地学习新的知识，不断地钻研，不断地进步，才能胜任教师这个职业。
   说到底，合格的教师。我认为要积极地更新知识、观念和能力，遵循学生的成长规律去创造性地开展工作，始终保持作为教师所必须拥有的高度责任心，热爱教育，热爱学生，使教育适合学生的发展，努力为学生的发展创设条件。让我们和学生共同幸福、快乐地学习、生活和成长。

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观《在课堂中历练，在团队中成长》有感
文昌市潭牛中心小学 陈珍
今天在学校的组织下观看了《在课堂中历练，在团队中成长》的讲座视频，其中的“一课三备”的理念让我对自己在日常的备课工作深感惭愧。
备课是为保证学生顺利而有效地学习而做的一系列准备工作。有效备课是提高课堂教学效益的前提条件，同时也是教师提高以课堂教学能力为主的专业素质的一条主要渠道。“一课三备”谓：即一备：不使用任何参考资料，凭自己对教材的理解，写好一案；二备：通读大量的教辅资料后，在一案的基础上形成上课教案；三备：课后根据课堂实际调整教学策略、知识的重难点、教学的方法形成三案
在我以往的理念里认为备课等同于写教案，其是这是不科学的，也不符合新课标对教学的要求。
教案只是备课的最后一个环节，是备课的纸面产物，是课前计划、课上备忘录、课后反省薄，是备课的显性阶段——显性备课。我们虽不能低估教案的作用，但更应该将教学的着力点放在更重要的、前期的、隐性的、凝聚教师智慧与能力的准备阶段——隐性备课：它包括钻研教材、资料、搜集信息、备学生、思考教法等都属隐性的了。虽然这些隐性备课做的默默无闻，无从查证，但隐性备课做的粗细与深浅却直接影响教学质量的高低，教学效果的优与劣，它是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程，是形成教师风格的有效途径，在此，我们应该大力提倡。所以，做好、做细备课的隐性工作非常重要，也很有必要，是需要老师们下苦功夫、练真功夫的，是抄袭教案所不能达到的。是能够提高课堂教学质量和效果的有效途径。
       备课中关键的一环节尤其不能忘，了解学生特点。学生的认知水平、认知方式是我们选择教法、选择教学起点的基础。美国心理学家奥苏伯尔说过：“如果我们不得不将教育心理学还原为一条原理的话，我们将会说，影响学习的最重要原因是学生已经知道了什么。我们应该根据学生的原有知识状况进行教学。”应该根据学生的心理和认知特点设计问题情境，重视学生的经历、经验资源在其学习中的影响。个体的差异在民主的土壤中萌生出课堂的动态，有效调控除了教育机智因素外，还要在备课中多一些开放性思维，善于换位思考、多角度思考，未雨绸缪，预设“生成”。只有这样才不怕生成，不怕在互动中出现插曲，才有可能将生成处理成课堂的又一亮点。
在以后的工作中我们应该要坚持学习“一课三备”，充分发挥备课的作用，提高课堂教学质量，使学生爱上上课！

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《在课堂中历练，在团队中成长》学习心得
海南文昌中学语文组许杨柳

看了吴琼老师的《在课堂中历练，在团队中成长》讲座，收获颇多。其讲座的主要内容是：一、立足课堂教学开展教研活动。二、关注团队建设提高教学质量。她说，校长要关注课堂教学，关注教师的备课、说课、上课、评课和用课。特别举例语文特级教师于漪的“一课三备”的例子，教师上课“教什么”，“怎么教”的问题。还讲到优秀教师的共同特点，教师的综合素养，要发挥“领头雁”的作用，全体团队的力量。
关于备课，我很有感触。每个学期，教导处都要检查教师的教案，每次检查，我都很难找出好的教案。现在的老师，似乎已经不会写教案了，一是教案写得不够规范，而是备课的内容多而杂，对文本研究不深入，反倒喜欢一些拓展材料。所以说，“一课三备” （即一备：不使用任何参考资料，凭自己对教材的理解，写好一案；二备：通读大量的教辅资料后，在一案的基础上形成上课教案；三备：课后根据课堂实际调整教学策略、知识的重难点、教学的方法形成三案）的确是一个很好的做法，值得借鉴！如果我们的备课，都这样认真，课，没有上不好了。
关于团队建设，科组建设，更有感慨。一个好的团队，有向心力、凝聚力，可以很好的促进教师的成长，提高教学质量。学校也非常重视科组建设，要求一个科组老、中、青，要搭配合理，以老带少，共同成长，促进教学。一个优秀的有凝聚力的科组，是教师成长的最佳环境。科组里的成员，要互相帮助，要积极地参加科组活动，要有奉献精神、要互相帮助。
作为科组长，肩上的任务很重、很沉，必须是一个“领头雁”的角色。我觉得自己离吴老师说的差距还很大。希望今后，更加认真努力工作！