教育的结果不是孩子的承诺

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教育的结果不是孩子的承诺
案例：我儿子从幼儿园小班开始吧，就发现了他的一个毛病，就是一副无所谓、很散漫的样子。对于别人的批评，表面上及口头上总是答应的很好，但是落实到行动上就都是一副不在乎的样子了。今天，我给班主任打了电话，班主任向我反应我儿子最大的问题就是这个问题。上课不专心，写字很不认真。老师说别的孩子对他说说就会认真起来，而我儿子嘴上会答应得很好，实际行动上却没有一点反应，你说这种情况我该怎么办？
开车的时候即使是笔直的公路，司机都要时刻把握方向盘，时刻都在调整，才能保证不偏离行进的轨道。孩子成长的过程中总会出现各种各样的问题，作为家长更重要的是把握好孩子前进的方向，及时给孩子纠正方向，以免孩子跑偏。但是家长在教育的过程中，要能真正把握住孩子成长的道路，需要抓住问题的关键。上述例子中说明家长在教育的过程中没有抓住问题的根本，教育孩子不是需要孩子的保证或者承诺，而是真正改变孩子的缺点。
有的家长从小到大可能会形成一个习惯，当孩子犯了错误的时候，就是教训一通，然后要让子承认自己的错误，并保证今后不再犯类似的错误。如果这种教育方式养成一种习惯，家长开始的时候感觉会挺好的，发现孩子是一个能承认错误的乖孩子，而且态度相当好。但是不知道孩子已经在多年的成长中已经掌握了家长脾气，尽快承认自己的错误，发现家长就不会再进行苦口婆心的说教。其实有的孩子甚至还没有等到家长开口，就做好了点头承认的准备，说明我们的说教没有真正走到孩子的心理去。
当孩子出现问题的时候，承认错误不是我们需要的教育结果，需要的是改正错误。作为家长需要的是让孩子在自己犯了错误以后需要承担什么样的责任，让孩子从小养成犯了错误只能自己独自承担。如果要认识到问题的根源，或许让孩子自己说说事情的前因后果，找出会犯错误的根源是什么，然后加以改正。上例中提到了孩子对自己的满不在乎，其实家长不能这样武断，下面应该更详细一些，比如是某一件事情的结果满不在乎，而不能说孩子对所有的事情都满不在乎。在教育孩子的过程中，概括性的评价要尽量少用。需要让孩子明白自己的缺点确实是缺点，而且能够改正并知道怎么去改正。
上课不专心，写字不认真。这是老师对孩子的评价，但是作为家长应该要更加细分。是不是所有的课不认真？是不是每节课的所有时间都不认真？一天当中是否有的功课很专注……写字不认真，看看是否是跟孩子的性格有关系，孩子有家长监督的时候是否认真一些，如果写字少一些是否比原来认真，老师对孩子写字是否都是否定的评价，孩子是否已经感受到自己的字，无论怎样努力都不可能写的好，孩子的坐姿是否端正，握笔的位置是否正确，甚至眼睛是否有近视都需要考虑在内……
总的老师说，家长发现孩子有犯错误的时候，让孩子承认错误和口头保证不是教育的终点，只有纠正跑偏的方向才能把握前进的方向。找到孩子存在的问题，并寻找到问题的根源，或许家长还需要从自身上找找原因。特别是教育孩子的时候“不要怎样”这方面的话少说，更多的时候是告诉孩子“怎么做”。比如孩子杯子放的位置不对，家长在教育孩子的时候，如果是“杯子不要乱放”，好像这句话是对的，但是孩子不知道什么样是乱放。正确的教育方法是，告诉孩子杯子应该怎么放才是正确的。