灵武市第四小学集体备课教学设计 学科:数学 年级:三年级 教师:杨宝生 时间:2014.10. | | | 1.初步认识长度单位,人民币的单位及温度的单位。 2.能对长度单位等作初步估计。 3.培养合作能力和动手操作能力。 | | | | | | 一、创设情境,激趣导入 1、口答: (1)量比较短的物体,通常用()作单位。 (2)量一量,我们的数学书长大约是()厘米,宽大约是()厘米。 2、让学生量一量黑板的长度。 3、老师拿出一把米尺,学生量,学生发现认识到量黑板等长的物体的长度时,用长的尺子比较方便。直接说出:我们把这把尺子的长度叫做米尺。 4、让学生小组观察认识认识米尺。观察米尺上有什么?总结:米尺上也有刻度线、米尺上也有数字、每两个数字之间的间隔都是一样的、还是和学生尺子一样把零刻度线作为起点。 揭示:我们把这统一把尺子的长度叫做一米,长度是一米的尺子叫做米尺。 5、教学生认识温度计。 二、一米到底有多长呢? | |
| | | 说说两手间相距的长度大约是多少。 (2)说说1米大约有几枝铅笔长、有几本数学书的长。 (3)用米尺比身高,1米到自己身体的什么地方。 (4)用米尺量量课桌长的一边,看比1米长还是比1米短。说明:课桌长的一边接近1米。你还能说出大约长1米的物体吗? 学生讨论生活中大约是一米的长度的物体。 三、出示教册图示,提问卡车能不能通过呢? 1、说说3.25米和3.5米有多高呢? 2、指名字举例,让学生感受长度。 3、教师指导完成讨论。 3、拓展、活动 在量比较长的物体的长度时我们除了可以用米尺量,还可用软尺和卷尺等。用卷尺量物体的方法:在用卷尺量物体的长度时,一定要从物体的一头开始,拿住卷尺一端,对齐要量物体的另一端,卷尺要放平拉直,再看另一端在尺子的什么刻度上,这样才能量出准确的长度。 四、巩固练习。 五、全课总结,课外延伸 1、通过今天的学习,你知道了什么? 2、你能用今天学到的本领,利用课余时间量一量篮球场的长和宽吗?有兴趣的同学可以去实践一下。 | | | | |
|