看课所得大班数学《一分钟有多长》听后感

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看课所得大班数学《一分钟有多长》听后感
1、黄老师活动设计三个环节：发现一分钟——感受一分钟——珍惜一分钟，环节清晰，层层递进。
发现一分钟：出示课件大钟，直观地看到一分钟的运转，帮助幼儿理解一分钟的概念，秒钟走一圈就是一分钟。
感受一分钟：运用3个游戏“选一选”、“拼图”、“木头人”， 通过游戏让幼儿感受相同的时间“一分钟”来做不同的两件事，感觉一分钟长还是短，采用游戏的教学方式，遵循幼儿好动、好玩、好游戏的特点。
珍惜一分钟：欣赏一分钟短片，拓展孩子们对一分钟认识的同时也让孩子们体验时间的不可逆性。
2、黄老师在材料方面做充分的准备——ppt课件（大钟面、配上声效、幼儿生活场景上厕所、午睡的图片）、汉字（长、短）、幼儿选择情况记录表、拼盘玩具，生活视频短片。这些教玩具材料的选择让幼儿思维从具体形象自然向抽象过度，逐步获得数学感性经验。
3、黄老师在知识方面做充分的准备——体验一分钟的过程，融进数数1-60、12的分成（7和5合起来就是12）、倒数（12-1）、比多少（7比5多还是少）、相反（长短）、一分钟就是60秒、两组图片进行比较、生活视频短片里的数字等，让幼儿在情景中、物品中、事件中、游戏中接触有关数学内容，《指南》理念：“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建立初步的数学概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。
4、黄教师的引导语言非常好，引领幼儿发现、表达。
●一分钟，你觉得一分钟是长是短？你来说说。
●看准了，你要放在什么位置？
●什么叫感觉？比如说今天我很开心是一种感觉，比如说我有点着急也是一种感觉。
●同样一件事情，同样的一分钟，对他们两来说，谁会觉得时间长？谁会觉得时间短？
5、黄教师的表扬和鼓励语言。
●聪明的孩子，真是他的选择。
●目光要放远一点。
●厉害，把掌声送给你，这个超级聪明的男孩子。
●只要你脑动一动就能想出来。
●有些事情你多做，有经验了你就能速度快。
●坚持就是胜利，胜利了，开心吧。
●太好了，越来越接近答案了。
●看，我又找到一个冠军了。
6、领域的整合：科学领域为重，融合社会、语言领域。