苏教版二年级数学认识角教学反思

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  教学中我主要是按找角、摸角、画角、认角、比角这样的顺序引导学生逐步完善对角的认识，使学生对角的认识有原来的感性直观逐步深化到抽象理性。在这个过程中，我比较注重学生各种感官的调动以及语言的描述，所以感觉学生对角的认识还是比较充分的，对角的特诊理解的比较深刻，所以在判断角的练习中学生完成的非常好。本课另一个重要环节就是在操作活动角的过程中，引导学生体会到角的大小与角的边之间的关系，加深学生对角的认识。在这个环节中，考虑到学生的实际情况，我将操作活动分层逐步完成，在每次小活动前都提出具体的要求和问题，避免学生盲目的进行操作。在设计活动时我也充分考虑了学生的认知顺序，采用层层递进的方式，先让学生思考角的大小和什么有关，再让学生探究和边的什么有关，接着再研究角的大小和什么没有关系。在课堂上，学生兴趣很大，活动也很有序，效果也比较理想。总体感觉学生对角的认识还是比较到位的。