《旅鼠之谜》教学反思

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《旅鼠之谜》教学反思
林华


这是一篇说明文，却与一般说明文的写法有所不同，教学中应该引起足够的重视
一般的学生都没有亲眼见过旅鼠，有条件的前提下，应展示实物图片，激发学生的好奇心
要引导学生从朗读中体会旅鼠与大自然的关系，进一步让学生思考人类与大自然的关系，从而培养学生热爱大自然、保护大自然的情感
要让学生积极参与到对“旅鼠集体自杀”行为的讨论中来，给予他们充分发言的机会这一点，在我的教学中做得不够好，表现在：参与发言的学生不够多在以后的教学中，应该多注意一下
旅鼠之谜难以解开，由此激发学生积极探索大自然的热情可是，光有热情是远远不够的，作为学生，必须努力学习科学知识，才能为将来的探索之旅打下坚实的基础这是对学生热爱科学的教育，是很有必要的。
    要通过用读故事的方法学习本文，体会本文在布局谋篇上的特点，初步培养了学生的研究能力；并培养了学生热爱自然，保护自然的观念，理解了本文带给我们的只有通过创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜的新的探究科学和思想。
本文有一定的实用价值的，这是因为作者将之与我们人类的生存现状联系了起来。而我们今天的中国也在面临这一问题。对于这一课的教学，我就是在解谜的过程中，引导学生认识了文章的主题。之所以要解谜，主要还是希望学生能够以此为基础，能够较为全面地认识科普类文章的多面性，不盲从，并且可以从中引发更深刻的思考。

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《旅鼠之谜》教案

学习目标
n      了解北极旅鼠的三大奥秘。  
n      了解本文独特的写作手法。
n      善于观察与思考，培养探索自然奥秘的兴趣，热爱自然。

自学互动
一、字词积累

1.给画线字注音

媲( pì )美     挑衅( xìn )

2．解释词语：

媲美：美（好）的程度差不多

挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。

鼠目寸光：  比喻目光短浅，缺乏远见。

  
二、归纳：北极旅鼠有哪几大奥秘？
1.繁殖力惊人；2.繁殖有所节制，一旦过多会出现总总类似自杀的怪现象；3.死亡大迁移，数百万旅鼠集体奔投大海。

三、探究：北极旅鼠集体自杀的原因是什么？

四、讨论：你从课文中可以获得那些启示？

五、关于文体：这是一篇什么文体？怎样认识本文的写作手法？（用记叙的框架、对话的方式，生动有趣地介绍知识的科学小品。）

训练·创新
1、结合课文内容，以“旅鼠的告白”为蓝本，用第一人称（旅鼠的口吻）自己写一篇介绍北极旅鼠的小品文。

2、除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象。请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物的奇异表现及其原因。