小班故事欣赏活动：猪爸爸的屁 优质课教学设计和反思

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教育目标：
1、在听听猜猜的过程中感受故事的幽默、有趣。
2、在理解故事情节的基础上，体会猪爸爸对小猪的爱以及和爸爸一起游戏的快乐。
3、能大胆表达。
活动准备：
活动前有和爸爸共同游戏的经验，教学课件，音乐
活动过程：
一、观察画面，描述小猪一家的外形特点。
画面上都有谁？它们长得什么样？（丰富词汇：圆滚滚）
二、在听听猜猜的过程中理解故事内容，感受故事的趣味性。
教师边播放课件，边讲述故事，结合画面提出问题引发幼儿猜想。
1、猪爸爸是怎么回答小猪的？
2、散步的时候，猪妈妈为什么不让他们放屁呢？
三、完整欣赏故事，进一步理解故事，感受猪爸爸对小猪特有的爱和小猪与爸爸一起游戏的快乐。
    1、猪爸爸和小猪是怎么玩沙的？怎么洗澡的？
    2、故事中猪妈妈说了什么？
    3、为什么猪妈妈说猪爸爸是个好爸爸？引导幼儿体会小猪和爸爸一起游戏的快乐心情。
四、情感迁移
你的爸爸是好爸爸吗？为什么？爸爸带你做过什么事情？鼓励幼儿大胆表达自己经验和感受。
五、听音乐边模仿边回忆故事情节，体会对话的幽默有趣。
教师扮演小猪，幼儿扮演猪爸爸，边听音乐边做动作模仿故事中的情节，伴随音乐散步结束活动。
活动延伸与扩展：
1、将绘本投放到语言区，鼓励幼儿看着书自己讲一讲，提高阅读及表达的兴趣。
2、引导幼儿在集体中讲一讲和爸爸妈妈在一起快乐的事，鼓励幼儿运用语言和行为表达对爸爸妈妈的爱。

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活动反思：
这是一个格外温馨的故事：祥和的森林社区里，最为祥和的是猪的一家，他们全家都圆滚滚、笑眯眯的，从不紧张与焦虑，猪宝宝任意摸爬滚打，猪爸爸任意和小猪打成一片、任意用屁和孩子说话，他们快乐极了。故事以猪爸爸的屁为线索，语言幽默风趣，活动中通过让幼儿模仿故事中的情节，让幼儿在愉快的氛围中感受作品的有趣，使孩子们活动中保持良好的积极性。但是在提问环节中，教师的提问有些肤浅，单纯针对故事的情节和内容，使故事中深层的情感体验没有挖掘出来，因此，在最后情感迁移部分，幼儿的表现一般，对于自己和爸爸之间的情感体验说不出来。另外，活动前对于孩子的现有水平了解不充分，也导致幼儿表达困难。在下一次活动中，针对提问应予以调整，因为故事的情节幼儿比较好理解，关键是要迁移到生活体验，让他们有话可说，大胆表达。