小学体育优秀参赛论文浅析现代信息技术与体育教学的整合

中学生作文

小学体育优秀参赛论文浅析现代信息技术与体育教学的整合
摘要：转变体育教学模式是中小学体育的永恒话题。现代信息技术与体育教学整合是体育教育现代化的一个发展方向,合理的运用信息技术不仅能够培养主体自主获取知识的能力，同时还能够利用信息技术探索新的教学模式，优化教学方法与手段，激发学生对体育的兴趣，培养学生的创新和实践能力的培养。现代信息技术与体育教学整合是一种新型的教学手段，可以开创体育教学的新局面，实现学校体育课更高的教学目标。
关键词: 信息技术；体育教学；整合
21世纪是科学技术迅猛发展的年代，是人类全面进入信息化社会的世纪。信息技术己成为信息社会的一种背景文化，成为新世纪公民赖以生存的环境文化。信息技术对当今社会的发展产生了深远的影响，它不仅仅能够提高社会生产力的发展，同时还能改变人们的生活方式和社会结构，使整个社会朝着高度信息化的社会迈进。以教育信息化带动教育现代化，以促进教育的创新与变革，是我国教育发展的战略选择。信息技术与课程的整合，不仅改革了传统的教学模式，提高了教学效率，还可以提高学生的信息素养和文化水平。
目前，国内各学科都在运用现代信息技术教学，而体育教学作为学校教学的一个重要组成部分，传统的教学理念和模式显然跟不上日新月异的时代变化。由于体育课程具有理论与实践、动态与静态、教育与健身的综合属性，传统的教学方式显得力不从心，它的教学理念和教学方法理应与时俱进。现代信息技术在对多种媒体信息进行整合与传输时所表现出的集成性、交互性、开放性、情景性、智能性等特点，能为体育教学提供多元化的教学资源、智能化的教学过程，能够突破以书本为主要知识来源的限制，能够利用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，逐步实现体育教学手段和知识的现代化。信息技术与体育教学整合是体育教育现代化的一个发展方向,合理的运用信息技术不仅能够培养自主获取知识的能力，同时还能够利用信息技术探索新的教学模式，实现学校体育课更高的教学目标。
一、现代信息技术与体育教学的整合是时代发展的必然
1.符合新课程体育教学改革的要求
新课程改革要求学生在学习知识的过程中，发挥自己各方面的特长，形成能力；运用信息技术来丰富学习内容，为学生提供更多的学习资源。把信息技术作为学生分析问题，解决问题的最有力的工具，改变传统的学习方法，使学生能够将更多的精力投入到创新性学习中。教师利用网络资源进行教学创新，使学生在学习过程中不仅能掌握所学知识和技能，更重要的是教会他们总结科学的学习方法，并根据自己的个性，能够自由的发展。
2.体育教学与现代信息技术的整合是大势所趋
    当今社会，多媒体技术日新月异，信息技术和学校课堂的结合己经不是什么新鲜事，很多学科取得了不错的教学效果。但体育教学似乎还停留在原来的传统教学方法上，所以，体育教学也应该与时俱进，积极有效地走近信息技术，来一次教学探索。一方面，体育教学与现代信息技术的整合可以帮助我们解决原先存在的实际教学困难。体育教师会因为自身的限制，有些示范动作会存在一些不尽如人意之处，在这个时候，多媒体技术就可以很好地弥补这方面的缺憾。另一方面，教师年龄、身体等各方面的因素，也有可能会影响到一些教学细节，这也同样要求有相应的辅助教学手段的补充。所以，体育教学和信息技术的结合己经是水到渠成，甚至说己经迫在眉睫了。
二、现代信息技术与体育教学整合的现状
1.教师的思想意识、教学准备，影响了现代信息技术与体育教学的整合
目前，有些体育教师缺乏先进的教育理念和现代信息意识，在体育教学中仅仅只会简单运用现代信息技术播放几个录像或展示几个体育课件，不能很好地适应体育教育现代化教学发展的需要。即使进行一堂体育教学“整合课”，从素材的搜集整理到体育教学课件的制作完成，所花时间周期长，课前准备工作任务大而过于烦琐，这严重影响了体育教师课程整合的主动性和积极性。
2.体育教学设施建设滞后和落后
如果要将现代信息技术融入到体育教学中去，必须要有一定的信息技术资源作保障，为体育课程整合提供坚实的物质基础。如果没有足够的，能够满足体育教学改革需要的多样化、社会化要求的教学资源和网络资源，信息技术与体育教学的整合也就无从谈起。尽管近几年学校的现代信息技术和教学设备都有了很大的发展，但从满足现代信息技术教学的角度看还有很大距离。
3.体育教师的观念认识影响着现代信息技术与体育教学的整合

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由于受传统体育教育观念的影响，“以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心”的学校体育教学观念已经根深蒂固，没有真正体现当代体育教学所要求的“以人为本”的教学理念。因此，在实际的学校体育教学过程中所持的教育观念还是比较落后的，缺乏对现代教育技术内涵的全面理解，仅把现代信息技术视为工具而不能与体育教育内容、教育模式等融为一体。没有理解整合是信息技术与体育教学的“融合”，是作为体育教育资源、环境、内容等融入到体育教学之中。
现代信息技术与体育教学的“整合课”，从现实看并不都是从提高教学效果的角度出发，大多数都变成了体育教师的“表演课”、“做秀课”，平常上课采用不多，大多都是以公开课、观摩课等形式出现。突出了教师的主导作用，而忽略了学生的主体地位，导致教学过程中师生缺少互动，学生只能被动接受而不能主动参与。
4.教师的课件制作能力水平偏低
受到教学资源、制作水平、硬件设备等因素的制约，教师制作的体育课件静态内容多，动态内容少，互动性的体育课件更是寥寥无几，缺少特色和新意。另一方面部分体育教师计算机能力水平有限，现代信息技术与体育教学的整合对于他们来说超出了已有的教学能力和知识水平。
三、现代信息技术与体育教学整合的优越性
1.可以激发学生的学习热情、开阔视野，满足学生的心理和情感需要
新课程要求在体育与健康课教学中必须重视学生的心理需求，体现“以学生发展为本”的理念。新课程标准关注的核心是满足和重视学生的情感体验。教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固。在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学，实质上是给学生一种新异的刺激，就是采用新颖的教法或手段来激发学生的学习兴趣。而体育运动对大部分学生来说，心理上对力与美都有一种崇拜，通过电视、图片和利用网络上丰富的信息资源，学生可以直观地感受到体育运动给带来的震撼，感受到运动员顽强拼搏的精神。而这些资源中精彩的视频剪辑和优美的动作瞬间，让学生更加直观的感受到一种强烈的愉悦感和美感，激发了学生的求知欲。
2.可以使学生建立清晰的动作表象
一个新的动作的形成,是必须通过看和听来感知的,而“看”是学生的主要信息来源。清晰的动作表象是形成技能的重要基础，它来源于教师的讲解、示范、演示。体育教学过程中有些技术动作很难用言语来描述清楚，尤其是一瞬间完成一连串复杂的技术动作和腾空之后的一些技术细节，讲解的难度很大，示范的效果也不尽如人意，多媒体课件就能十分轻松地解决这些疑难问题。教学时先请学生们观看课件，逐步对比成功与失败的演示动作，让学生比较、分析，在脑海中形成动作表象，同时也促使学生产生了一种试一试的欲望。实践时，教师只需稍加示范或讲解，就能取得比传统教学更好的效果。

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3.可以将复杂的教学内容简单化
有关的研究表明，人们通过语言获得的知识能够记忆15%，而通过视觉加听觉获得的知识可接受65 %。在以往比较传统的体育教学中，教师利用语言向学生传递知识，学生记住的所学知识，但是时间久了，就会对一些知识淡忘。体育教学中涉及很多抽象的内容，即使用一些图片显现出来，也显得十分呆板。然而信息技术多媒体能够将一些抽象的画面进行设计，全方位地剖析难点，化难为易，把难点分解成图像、图形，由抽象变为直观。将比较难掌握的动作划分为简单，使复杂的教学过程变得生动形象，这样就加快了学生的学习速度，提高了学习的效率。
4.可以培养学生分析和解决问题的能力
在体育教学中，教师可以组织学生多观看一些体育比赛的实况录像，使学生能够对某项体育运动产生兴趣。学生通过观看各种不同的体育比赛，然后对运动员的动作进行模仿练习，就会感染其他同学喜欢这一运动项目。当学生的体育兴趣培养出来之后，运用信息技术，将各种体育运动动作剪辑下来，然后制作成课件，在上体育课时，让学生进行观看，并且通过所学的体育理论知识，对一些动作的练习提出问题，解决问题，通过不断的思考，培养学生分析和解决问题的能力。
四、现代信息技术与体育教学整合的解决对策
    1.转变观念加强学习,提高教师自身的信息素养
    体育教师作为人才的培养者，应具有现代化的教育思想和教育观念。针对当前大多数教师对课程整合认识不到位，以及信息技术技能不高的情况，要不断的完善教师培训体系，使教师了解信息技术与课程整合的目的、内涵和方法。加强自身学习，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具，对信息资源进行有效收集、组织、管理。同时，教师通过掌握信息技术，能够不断学习自己的专业知识，开阔知识面，了解学科前沿的动态，弥补专业的不足，能够不断改进自己的教育教学方法，真正做到言传身教，不断深化教学改革。
2.加大学校体育教学硬件设施建设的力度
    学校体育教学的硬件设施主要包括计算机、多媒体教室、音响设备等。计算机硬件环境是现代教育技术在体育教学中运用的物质基础，要改善体育教学的计算机硬件环境，就必须加大资金投入。学校既可以通过全面的规划制定逐年所要达到的目标,自筹资金购买各项满足体育教学需要的硬件设施,也可以通过社会组织团体的捐助进行硬件设施的配置。体育学科与其他学科不同，室外教学较多，所以最好给体育教学和体育教师配备较好的便携式计算机，以满足现代体育教学的发展和需要。

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3.提高教师应用多媒体软件的能力，优化课程教学资源
    多媒体教学软件在教学中的应用，不仅可以激发学生的主体作用，开扩知识领域，缩短教学时间，而且还可以激发学生的创造性思维，提高教学质量。要实现这一目标，提高教师的软件应用能力非常重要，教师可以通过参加各种不同的培训来提高自己的信息技能，如参加现代教育技术水平和计算机运用能力培训班，可以采用听课与自学相结合、理论与实践相结合形式进行培训，网络技术教育资源学习，网络视频课件制作教学等。建立长期有效地奖励机制，鼓励教师进行教学课件开发，使教学资源变得更加贴近实际，符合体育教学要求和规律，以此促进优化课程教学资源。
五、结论
1.现代信息技术与体育教学的整合，不仅可以转变传统的体育教学模式，而且使许多复杂的问题简单化，如通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节,在课件中以动画或影像，以慢动作、停镜、重放等手段，结合讲解演示整个动作的过程,这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节,建立起动作表象,提高了认知阶段动作学习的效率,缩短了教学过程。
2.现代信息技术与体育教学的整合，加强了师生之间的互动,学生之间的讨论和交流也增多了,不管是室外还是室内，课堂气氛更活跃了。
3.现代信息技术与体育教学的整合，改变不了体育课是“是以身体练习为主要手段”的教学实质，只是学习方式的转变而已。
4.目前体育教师对信息技术掌握与操作应用的现状已成课程整合的主要障碍，学校体育教学要求体育教师更好地掌握现代教育技术,利用现代教育技术为学校体育教学服务。教师信息技术素质的提高刻不容缓。