苏教版二语教后记《16孔繁森》教学反思

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《孔繁森》一文，通过描述其在援藏工作期间收养孤儿并为孤儿献血交学费这两件感人的事迹，颂扬了孔繁森关心爱护藏族人民，为民族团结无私奉献的优秀品质。
     这是本单元的最后一篇课文。当我把课题写在黑板上时，底下有个孩子在嘀咕了“又是一篇写人物的课文。”我听到这个声音很兴奋，急中生智，顺着他的话接着问他“某某你说的很对，这又是一篇写人物的课文，那么，我们前面认识了哪些人物？”孩子们迫不及待的列举了毛泽东、朱德、梅兰芳，大禹，我根据孩子们的回答在黑板的一角写下了这几个人物的名字。“认识了这些伟大的人物，你们能用一句话来介绍一下吗？”孩子们纷纷举手回答。
     然后我再指着孔繁森，“聪明的你们也能用一句话来介绍一下孔繁森吗？”有的孩子就自然找到了本文的中心句是“孔繁森是一位优秀的援藏干部。”怎样才能让学生准确地理解这句话呢？我让孩子们思考：课文围绕“孔繁森是一位优秀的援藏干部。”这句话写了几件事呢？通过学习，孩子们明白了课文围绕中心句写了两件事：抚养孤儿、献血供孤儿上学。接着我抓住重点词句进行教学，孩子们都深深地体会到孔繁森的优秀品质。
     这样，通过从中心句找事例，感悟人物品质的方法，不仅培养了孩子的思维能力，而且潜移默化地培养了孩子的习作能力。然后，同学们在声情并茂的朗读中再次体会到孔繁森对汉族和藏族的团结所作的贡献。