2014年秋新北师大版三年级数学上册第七单元《年、月、日》教案教学设计

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2014年秋新北师大版三年级数学上册第七单元《年、月、日》教案教学设计
第七单元：年月日
1、  看日历
一、创境激疑 导入新课　　
今天是几年几月几日？
猜谜语导入“年历”
二、自主合作 探究发现
１、关于年月日的知识你还知道什么？
２、感受年月日的形成。
（媒体）出示关于“年、月、日”形成的知识。
Ａ、有关日的形成。Ｂ、 有关月的形成。Ｃ、 有关"年"的形成
研究“年历”
三、展评析疑 交流指导
（媒体）出示“２００３年”的日历，通过观察年历，你发现了什么？
Ａ、一年有（　　）几个月？
Ｂ、每个月的天数一样吗？
Ｃ、每个月有多少天？
闰年解说
二月解说
Ａ、解说相关知识　Ｂ、记录附页中二月份的天数在课本第７０页的表格中，你发现了什么？
Ｃ、观察表格（媒体）出示，进一步发现了什么？
四、拓展延伸 巩固应用
学儿歌：一、三、五、七、八、十、腊３１天永不差，四、六、九、十一３０天，平年二月２９天，闰年二月２８天。、常识介绍：我们所学习的历法是公历。
五、总结评价 激励进取
1、 关于时间单位，你还有哪些问题？
2、 同学们收集的资料特别详细，得想个办法把这些资料保存下来，并有个好的方式展现给大家，你有办法吗？
2、一天的时间
教学目标
1、认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。
2、培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。
教学流程：
一、创境激疑 导入新课
同学们，你们会看时间吗？知道一天的时间到底由多长吗？今天我们就来研究这个问题。
二、自主合作 探究发现
1、学生结合实际经验说一说：一天有几时？在一天的时间里时针正好走几圈？
2、出示挂图让学生观察，图上有什么。
3、组内交流，说说18：30，19：00，
   19：33等表示晚上什么时刻。
三、展评析疑 交流指导
1、以小组为单位，通过操作学具研究24时记时法与12时记时法所表示的时间关系。
2、全班交流，得出12时记时法所表示的时刻和24时记时法所表示的时刻进行相互转化的方法。
四、拓展延伸 巩固应用
一、填一填（课本第７３页的填一填）
第二次取信时间是下午       14:00~16:30也就是下午   时。
第二次取信到第三次    时到下午      时     分，取信间隔    时    分。
全天共开放     时     分。
画一画（课本第７４页的画一画）
练一练（课本第７４页的练一练的第１、２题）
四、（）课本第７４页第３题）小明从家到火车站要20分，他最晚要在下午    时   分从家里出发才不会误火车。
开车前5分停止检票
三、小结：在这节课中，你学会了什么？要注意什么问题？
五、总结评价 激励进取

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3、时间与数学
教学目标：
1、通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。
2、通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。
教学流程：
一、创境激疑，导入新课：
  同学们，我们每个人的生活都是有规律的。每天我们到一定的时间就会做一定的事情。在这样的作息时间里就存在这很多数学问题，你们有兴趣研究吗？
二、自主合作 探究发现
1、飞飞的父亲是一名火车司机，每工作3天后休息1天。飞飞的母亲是一名飞机乘务员，每工作1天后休息1天。从9月1日开始算起，请用▲标出父亲的休息日，用●标出母亲的休息日。（课本第７５页的例题）
２、围绕下列问题让学生独立思考，再进行小组交流：哪几天飞飞的父母同时在家休息？哪一天飞飞能和父亲同时休息？
三、展评析疑 交流指导
1、指导学生将日历中的带标记的日期填到相对应的图中。
2、学生根据表示“父亲休息日”“母亲休息日”“飞飞休息日”的三张图填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韦恩图，并交流填的方法。

四、拓展延伸 巩固应用
观察日历找规律：
观察日历中的加框的4个数字，你发现了什么？
12比11多1，……18比11多7，……
嘿！我发现了：11+19=30，……   换另一组再试一试。
五、总结评价 激励进取
4   时间与数学
教学目标：
1、根据居民身份证号码，知道一个人的出生年、月、日，并推算出他的岁数。
2、学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。
3、联系具体实例，让学生经历合作探究的过程。
经历科学探究的过程，培养科学探究的能力，增强保护水资源的意识。
教学流程：
一、创境激疑 导入新课
创设“看身份证”的情境，提出问题：你知道这个人的出生年、月、日吗？她今年几岁了？

二、自主合作 探究发现
1、请学生观察、交流从身份证上获得的信息。
2、全班交流根据居民身份证号码，知道一个人的出生年、月、日、并推算出他的岁数的方法
。
三、展评析疑 交流指导
1、独立完成第78页的2、3两题，然后分别交流自己的结果是怎样想出来的。

四、拓展延伸 巩固应用
1、(回家)做水的小实验，并进行相关的计算，然后交流实验后的想法。

五、总结评价 激励进取