多媒体信息技术与培养学生创新意识激发学生创新灵感

中学生作文

多媒体信息技术与培养学生创新意识激发学生创新灵感
[摘要]：将多媒体技术引进课堂，无庸置疑，是教学手段改进的一种突破性尝试。教师在教学中灵活运用丰富的网络资源为学生创造一种逼真的学习情景，使学生犹如置身于真实的语言环境之中，学习兴趣高涨,学生创新意识突增。
[关键词]：多媒体；信息技术；学生；创新意识
    所谓创新意识，是指人对客观世界独到的看法、新颖的见解及标新立异的欲望。创新意识强的人总能从不同寻常的独特视角来分析问题，具有强烈的创造欲望和创造勇气。因此，我们在教学中要利用多媒体信息技术触动学生的创新欲望，把学生的创新潜能挖掘释放出来，不断注入开发创新意识的活力。那么，如何改进传统教学模式，实施多媒体课堂与培养学生创新意识是个全新的话题。将多媒体技术引进课堂，无庸置疑，是教学手段改进的一种突破性尝试。教师在教学中灵活运用丰富的网络资源为学生创造一种逼真的学习情景，使学生犹如置身于真实的语言环境之中，学习兴趣高涨,学生创新意识突增。在教学实践过程中，笔者主要采用了以下几方面的策略：
一、 利用多媒体制作课件， 激发学生创新灵感。
    在传统的教学中，课堂教学主要是通过书本、图片、录音和录像等有限的资源向学生传输信息，信息量小，且非常有限。在电脑和网络普及的当下，我们可以通过电脑和网络获取文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位的信息制作课件，使教学内容更丰富，教学方法更多样、更灵活。 在语文教学中，我们根据课文所提供的语言信息制成相关课件引导学生，唤起头脑中的有关想象，给学生留下充分想象和联想的空间，让学生的想象思路向四面八方辐射。例如老师用Word设计精美的日历、图文并茂的电子小板报和五彩缤纷的课程表；用画图软件制作一张张色彩鲜艳的明信片或贺卡等。通过对同一知识点不同方向、不同侧重点的多次重现，培养学生的发散思维和创新意识。再如教学《小壁虎借尾巴》一课，我制作了许多动物尾巴的用处课件，学生观看后，知道了人类研究动物尾巴的用处来为人类服务，比如人们根据鱼的尾巴、鸟的尾巴设计的船只的舵、飞机的机尾都是用来掌握方向的，从而启发了学生根据自己所知道的动物尾巴的用处来进行辐射想象和联想，从中设想发明某种事物来为人类服务，大大激发了学生的创新灵感。

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二、利用多媒体丰富课堂教学活动 ，使学生创新意识萌生、成长、成熟
    将多媒体技术不仅仅运用在课件制作上，它还具有集声、像、动画、文字于一体的多种信息功能，多种感官刺激并重，师生能直接闻其声、观其形、临其境，再现了生活实际，给课堂教学注入了新的生机和活力，促使教学效果达到最优化，更有效地培养学生的听说能力和知识运用能力。 在以往的语文教学中，我们较多的是追求学生认识的“标准化”，导致了教师对学生认识发展的整齐划一。表现在课堂上，常常是教师的一言一语给学生以模式化的示范或提示，造成了思维定势，严重地抑制了学生创造思维的发展，妨碍了学生的创新。因此，老师利用多媒体丰富课堂教学活动，克服思维定势，发展求异思维，对于创新意识的萌生、成长、成熟有着重要的意义。在课堂教学中，老师利用多媒体丰富课堂教学活动 ，给学生留出充分思考与活动的时间，打破“唯我独尊”的思想，千方百计创造条件，使学生敢于发表不同意见，引导他们进行多角度、全方位的思维，允许并鼓励学生的认识朝不同方向辐射，并敢于争议，发表新颖独特的超常、超前、超群的见解，打破常规，突破传统观念，大胆创新，标新立异。这样，即使学生对事物的认识在是非、优劣、曲直上有些分歧，但思维过程、辨析过程就是创新意识萌生、成长、成熟的过程，其积极意义绝不是某一具体问题的答案是否正确所能代替的。如闯关游戏、情景布设，音乐欣赏、声相模拟、视频直播等既丰富了课堂，又便于学生创新意识地萌生、成长、成熟，真是一举多得。
三、利用多媒体优化学习环境，为学生创新意识的培养提供“舞台”。　    语言的学习贵在运用。身为一名教师，都不愿意自己的学生变成“哑巴”。那么，培养学生的口头表达能力也是教学的一个重要方面。利用多媒体进行教学，可以为学生创设模拟语言交流情境。主要好处有以下几点：
（1）能激发学生的求知欲望和学习兴趣
    教师可根据教学内容，选择适当的教学手段，利用计算机多媒体技术，为学生模拟生活、创设学习情境，以便在情感上产生共鸣，从而调动学生的学习积极性，使学生快速进入角色，激发他们的兴趣动机，从而收到良好的教学效果，也为学生创新意识的培养打下了一个良好的坚实的情感基础，广阔的创新空间。　
（2）能拓展学生的思维能力，并提供多方位的训练
    多媒体技术引进课堂，学生学习总能触“景”生“情”。投影仪上显示大量食物图片，自然能让学生联想到自己的日常饮食。学生便会根据实际情况回答出他们喜欢的食品名称，教师可以有所准备地通过屏幕呈现所有的生词。借此高涨的热情，便可让学生积累下来，这样也为学生创新意识的培养注入了丰厚的知识力量。
总而言之，多媒体教学为教育创新开辟了道路，它以生动、形象、直观、逼真等特点，为学生创造了良好的学习环境，以其图文声像并茂的方式传播语言知识，提供示范练习、讨论及情景对话等，大大激发了学生学习的兴趣，真正地改变了传统教育的单调模式，使乐学落到实处，真正使课堂教学充满了创新活力，使学生创新意识在多媒体课堂里萌生、成长、成熟。