《认识升》的教后反思

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本节课的主要任务有两个：一是教学容量的含义，一是教学容量单位升。容量的含义及单位升对于学生来说比较抽象，不容易理解。为此，在本节课中，我主要是通过两个演示活动来认识容量含义及容量单位升的。

首先，我通过两个大小不同和两个大小相近的冷水壶，让学生通过观察和比较，初步认识到容器能盛水的多少就是它的容量；再通过比较不同容器容量的大小，初步体会容量是有大小的；然后通过用大小不同的两种杯子计量同一个水壶里所盛的水，进一步加深对容量含义的认识，并产生统一容量单位的心里需求。

其次，我又安排了用棱长1分米的正方体容器去测量1升水，让学生发现“1升水正好装满棱长1分米的正方体容器”从而获得对1升的实际大小的感知，初步形成1升的观念。

在活动中，也有一些误差。例如第二个活动，在操作时，我发现1升水倒入棱长1分米的正方体容器中还剩一些水。此时，我告诉学生，这样的正方体的容器的容量大约1升。

总之，通过活动操作，学生建对知识的认识还是比较深刻的。