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新学期对于孩子来说是一个新的起点，而对于老师来说这是一个新的挑战。本学期由我负责学前（一）班和（二）班的英语教学，以下是本学期的教学计划：
一、基本情况
学前班共有学生人数32人。这个阶段的孩子刚刚离开幼儿园比较松散的环境，对于学校生活还不完全适应，学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且部分学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，因此教学难度很大。少数学生在幼儿园学过一点，但大部分学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
二、教材分析
Hello Teddy洪恩幼儿英语升级版是由中外幼教专家倾力打造的一套幼儿园多媒体英语课程。针对中国孩子的学习特点，依据TPR教学法和多元智能理论编写，融合了多种现代教学理念，以英语语言教学促进幼儿综合智能提高，发掘潜能、开启智慧，在幼儿成长的关键阶段提供科学、实效、严谨的学习内容和教学模式。
三、教学目的要求
教材从小朋友的学习兴趣、生活经验和认知规律出发，针对学习习惯与策略、思维技能与发展的培养，设计了以学生为中心、师生互动、亲子互动的开发多元智能的主题式情境教学活动，使语言学习和小朋友的实际生活自然融合，既激发了小朋友学习英语的兴趣和热情，又培养了小朋友注意倾听、勇于表达的习惯，更为小朋友创造了用英语进行自我展示的空间与机会。
学前班的孩子应能达到的课程目的要求为：
语言能力：提供适合孩子年龄段的英语内容，提高英语的听说能力。
学习兴趣：利用各种活动，调动孩子的积极性，培养孩子学习英语的兴趣。
情商培养：产品和课程中渗透情商教育的内容，让孩子树立学习英语的自信心。
四、教学措施
1、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
2、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣。让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
3、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
4、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
五、教学模式
根据我班幼儿的特点，创建以游戏活动为主的教学模式，组织生动活泼的英语游戏活动，让幼儿在活动中学，在游戏中学，在不知不觉中快乐的学习英语。
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发表于 2014-10-7 08:52:52
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