小学教育随笔 利用“增减效应”达到表扬的效果

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每个人都喜欢听表扬，学生更喜欢听老师的表扬。那种满足感、荣誉感，只有受到表扬的人才能感觉得到。因此，很多时候表扬成为许多孩子学习的动力。

有人做过这样一个实验，把学生分为四组，让同一位老师和这些学生谈话。第一组只表扬，第二组只批评，第三组先批评后表扬，第四组先表扬后批评。结果发现，最喜欢该老师的是先批评后表扬而并非只表扬的那一组，这些学生普遍认为，先贬后褒显得客观又有诚心，这在心理学上叫做“增减效应”。就是学生最喜欢那些对他们的欣赏喜欢不断增加的人，最不喜欢那些对他们的欣赏喜欢不断减少的人。

在人际交往中，我们总是喜欢那些喜欢我们的人，当然，学生亦是如此。有效的表扬，不仅使学生感到喜悦，更应使学生感到：如果我继续努力，还能获得更大的表扬。我们在教学中不妨用用“增减效应”，这或许会增强对学生评价的效果。