初中语文优秀参赛论文运用现代信息技术提高语文课堂教学效率

中学生作文

初中语文优秀参赛论文运用现代信息技术提高语文课堂教学效率
随着新课程改革的逐步深入，丰富多彩的现代信息技术，给我们的课堂注入了生机和活力。运用现代信息技术手段优化语文教学，必然促使课堂教学生动、形象、直观、感染力强，激发学生积极性，主动参与获取知识的过程，帮助每一个学生都得到充分地发展。还可以活跃课堂学习氛围，引导学生动手、动口、动脑，促进学生语文素质的提高，同时提高语文课堂教学效率。
一、恰当运用现代信息技术，可以创设教学情境，激发学生学习兴趣。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师 ”。我国教育家孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生对所学内容感兴趣，学生积极性就会明显提高。多媒体教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，它所提供的外部刺激——图片、图像、动画、声音、文字等等是多样而丰富的。而小学生对具体形象事物感兴趣的心理特点，非常有利于他们知识的获取。如教学《富饶的西沙群岛》一课时，结合课文内容，我适时播放了一些描绘海滩和海岛美景以及海底世界的录像片，有静有动，有声有色。学生一会儿观赏海滩和海岛的美景，使他们好像看到了一望无际的海滩上到处是形态各异的贝壳，还有庞大有趣的海龟；海岛上绿树成林；一会儿仿佛又潜入海底，探索海底的秘密，无数的鱼儿游来游去，穿梭不停，美丽的珊瑚千姿百态。整个观看过程中，学生们如临其境，如闻其声，思想高度集中，情绪十分高涨，大大激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。  
  二、恰当运用现代信息技术，能更好的突出重点和突破难点。
在语文教学中，往往会为了突出教学重点或突破、解决教学难点而花费了大量的时间和精力，然而结果是学生的感触仍不深，还易产生疲劳感，甚至有厌烦情绪。而电教媒体能活化课文内容情景，化难为易，促进学生对课文内容的理解。如教学《詹天佑》一课时，讲到詹天佑顺着山势设计了一种“人”字形线路一部分，由于这方面内容离学生生活实际较远，学生在刻板的文字说明中很难理解和接受课文知识。我为了平缓教学的坡度，突破教学难点，在教学中运用了电教媒体，设计了这样的一个动画教学环节：一列两个车头的火车向北前进，前面的车头拉，后面的车头推，过了“人”字形线路的岔口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，轻松地爬上陡直的山坡。动画使学生观看到了火车爬上直坡的全过程，并且特别注意到了用红色醒目地闪现出来的“人”字爬坡轨迹。接着我让学生根据自己看到的内容自由发表意见，说说火车是怎样爬上陡直山坡的，以达到加深对课文体会的教学目的。由于前面巧妙地借用了电教媒体，所以学生在短时间内轻而易举地理解了“人”字形线路的含义，更加具体地体会到了詹天佑超人的智慧和杰出的创造精神。
在教学《富饶的西沙群岛》一课时，学生对课文中所涉及到的“海防前哨”、“祖国的南大门”等词语的含义很不理解，于是我先用媒体出示了中国地图，让学生看着地图，告诉学生西沙群岛在祖国的最南方，地理位置很重要，就像我们家里的大门一样，所以称“南大门”，学生自然地接受了这个新的词意。
由此可见，电教媒体可以不受时间、空间的限制，直接表现各种事物和现象，使教学中一些无法让学生实际接触的事物可以通过声音和画面显示出来，拓宽学生的视野，为学生提供具体生动的形象，从而突破教学难点。同时帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。
     三、恰当运用现代现代信息技术，促进学生主动学习，发展个性，做学习的主人。
   《语文课程标准》中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且强调了学习和发展的主体是学生。“21世纪的课堂，应该是学生真正成为主体的课堂。”语文教学重要任务是全面提高学生的语文素养。要提高学生的语文素养必须在课堂教学中艺术地引导学生主动学习，积极参与，真正做到自主学习，自主发展。从而培养语文的应用能力及其他综合能力。  教师可充分运用现代现代信息技术技术改变现有课堂教学以知识传授为中心的教学模式，充分发挥学生学习的主体作用，激发学生参与获取知识过程的意识，发展学生个性。语文学科是一个信息量极大的学科。我国教育家陶行知说：“生活即教育，社会即学校。”语文新课程标准指出，语文教学要开发语文学习资源，扩大课外延伸，扩大学生的知识面，增大学生的阅读量，提高学生的语文能力。运用信息技术能很好地解决这一方面的问题。
     如教学《“0”的突破》一课，为了扩大学生的知识面，促进学生学习情感的发展。我为学生补充了以下内容：（1）体育运动的发展史。（2）运动员资料，如许海峰、刘国梁、邓亚萍、李小双、刘易斯、等十多位中外著名的运动员的图片和有关的文字材料。（3）我国申奥成功的过程和近几届奥运会的开幕式、和部分奥运会比赛的视频。上课时让学生有选择地欣赏。为学生自主、探究学习提供了大量的知识，促进师生互动，对于学生全面、深入理解课文起到重要作用。

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四、恰当运用现代现代信息技术，丰富课外知识，培养学生能力。
《语文课程标准》指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用……” “语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，如教科书、工具书、网络、图书馆……”现代信息技术体现了很强的网络优势，能收集更多的语文学习的信息资源，增大教学的信息量，充分地开发了语文资源。
运用现代现代信息技术，还可以培养学生的实践能力和创新能力。
1、实践能力。在教学《制作贺年片》的时候，我通过电脑网络展示联系背景画所写的寄语，引导学生欣赏、讨论，从中悟出写寄语的要点。学生在电脑上独立选择画面，撰写寄语，将作品在电脑中进行展示，实现语文课和信息技术课的“综合”。在综合活动中培养学生的实践能力。
2、创新能力。在教学《只有一个地球》时，教师在屏幕上展示了几个问题：地球遭到破坏的原因是什么？影响有哪些？我们该如何保护地球？显然，这是知识与思维并行的拓展型的探究性问题。在教师的指导下，学生从网上下载查找到相关资料，然后根据自己的理解，做一些修正或补充。课堂上，学生们畅所欲言展开讨论，教师适时点拨、评价。于是一个个闪耀着创新火花的答案诞生了。通过网上的查阅、交流和相互间的思维碰撞，点亮了学生智慧的火花。
    总之，我们应当在教学中充分发挥信息技术的优势，恰当地运用现代信息技术与语文课堂教学的最佳结合点，创造良好的教学环境，激发学生的学习兴趣，充分开拓学生思路，发挥学生的主动性与创造性，使学生的多种感官投入到学习中来，使现代信息技术发挥最大的作用，更好地为我们的课堂教学服务，提高课堂教学效率。