培养职业学校学生的隐性习惯的策略

中学生作文

培养职业学校学生的隐性习惯的策略
    摘要：从表现方式上我们可以把习惯分为两种,一种是显性习惯,如书写、诵读的习惯,另一种是隐性习惯,如分析问题的习惯。我们在培养学生的习惯时，多是在学生的显性习惯上下功夫，却很少有意识地去培养学生的隐性习惯。　作为职业学校的学生我们应怎样培养他们的隐性习惯呢？
关键词：学生；隐性习惯；
一、隐形习惯的概念和作用
习惯是人在一定情境下自动化地进行某种动作的需要或特殊倾向。哲学家威廉•詹姆斯说：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种人生。”可见习惯在某种程度上决定人的命运。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”好的习惯可以克服惰性、化解困难、培养自信，差的习惯让人玩物丧志、不思进取。从表现方式上我们可以把习惯分为两种,一种是显性习惯,如书写、诵读的习惯;另一种是隐性习惯,如分析问题的习惯。我们在培养学生的习惯时，多是在学生的显性习惯上下功夫，却很少有意识地去培养学生的隐性习惯。
二、职业学校学生隐性习惯的现状和特点分析
1．职业学校学生隐性习惯的现状主要体现在以下几方面：
首先，模糊的世界观和人生观。他们的年龄段，按照人的思维规律，应该有自己的思考，应该对自己的人生进行思考，对今后人生方面的目标有自我的认识，甚至有更长的打算。但我们的学生，职业理想模糊，职业目标不明，认为现在学的不一定将来有用，对学习没有兴趣，只想混个文凭；有的是父母觉得孩子还小，在学校有老师管着就行，等等。突出表现为：意志消沉、无所事事。他们在初中阶段一般是挨批评较多、受表扬较少，缺乏高尚健康的审美观念和审美情趣，衣着打扮和行为举止有些怪异，吸烟现象蔓延；对家庭、集体和社会缺乏责任感，一切以自我为中心，自信心“十足”；心理不健康，内心的悲观情绪较重，有自暴自弃的心理缺陷。
　　其次，纪律卫生方面。厌学、懒散、纪律性差。作为应试教育牺牲品的他们，中考的失败，大部分学生都有厌学情绪。表现形式为：迟到、早退、旷课，自习、就寝讲话、随意走动、进出；个人生活用品不全、生活习惯不好，常用他人毛巾、牙刷，梳子；衣服、袜子、鞋子、头发等不勤洗、勤换、不讲究公共卫生喜欢自由、随便，淡化时间观念，纪律约束和卫生意识追求低层次。
　　第三，自卑心很强，破罐子破摔的现象时常在他们身上发生。逆反心理严重，讨厌老师批评教育。盲从心理严重，看到别人上课讲话，自己不讲就觉得吃亏，不吸烟就会觉得没面子，不谈恋爱就会被人瞧不起等等。
　　最后，生活奢侈。来到我校的学生大部分学生的家庭经济条件一般，可学生一个月的花费从几百到几千的都有，有一部分学生花钱无计划、奢侈浪费。手机一般都是几千元的，话费一个月也得几百元。有很多学生的家庭是城市低保家庭，但看孩子生活的表现与实际真是大相径庭。

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2.职业学校学生隐性习惯的特点分析
在家庭的教育、初中学校里失败的求学经历，社会不良因素的侵染，造就了这些问题学生的根源。学生是学习生活的一群孩子。人之初，性本善。他们在以前的学校没有养成好的生活习惯，原因很多，老师的精力都放在学习上了，只要学习好，就一切好。学生自理能力极差，也不会与人交流，沟通。教育的最高目标是培养公民的道德与心灵习性。在面对这些受过心灵创伤的学生时，可想而知我们要面临多大的挑战，但是不放弃，不抛弃每一个学生是我的信念。走进学生心灵，感染，温暖他们心灵，学会做人，学会做事。这是最重要的。我们常说授人以鱼，不如授人以渔。美国人把我们的这句话翻译成：给我一条鱼，我今天就吃完；教我钓鱼，受益终身。这句话变成了美国的教育精髓。美国人把我们的教育哲学，学通了。而我们是否该反省一下呢?
三、培养职业学校学生隐性习惯的策略
职业学校的学生是个特殊的群体，不少学生心理上存在着不同程度的不健康因素，如不及时加以引导，不但会严重影响职业学校学生自身的学业、身心的健康发展，而且对学校和社会都将产生严重的负面影响。因此，做好职业学校学生的教育和管理工作显得更加重要。如何加重培养职业学校学生的隐性习惯，那么对他们的成长起着重要的作用，所以我谈谈自己对隐性习惯的培养。
1、自我反思和自我查找的习惯。
一个人如果养成了良好的自觉反思习惯和自我查找的习惯，这种习惯就能成为一个强有力的推动器，使一个人始终充满热情。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这启示我们在学习过程中，应不断思考、反省，在反思中更好地学习和提高。反思是一个人对自己的行为以及由此产生的后果进行的重新审视和分析。一个人只有善于反思，及时总结经验教训，扬长避短，才能不断提高自己，不断完善自己。在教学过程中，教会学生反思的方法，养成良好的反思习惯尤为重要。
2、信息搜集与处理的习惯
21世纪是一个高度信息化的社会，更是一个竞争的社会。一些学生在现实交往中难以满足。便想在网络世界中得到补偿。更有一些学生热衷于网络交友、迷恋上网。教给学生对纷至沓来的信息。要能辨别真伪，有选择地吸取、搜集、利用、有条理地利用信息、批判性地接纳信息、形成这种习惯的孩子就不会被浩如烟海的信息迷乱眼睛。
3、辩证乐观的思维习惯
培养学生乐观积极向上的思想及思维习惯。首先，要笑对学生，帮助学生树立自信。美国心理学家威廉•詹姆斯说过：人性中最本能的愿望就是希望得到赞赏，赞赏可以使学生走出自卑，获得自信。教师要多给后进生以掌声，让掌声成为他们生命的起点，从此用微笑面对人生。老师要帮助学生寻找自己的长处，正视自己的弱点，学会正确地评价自己，让学生明白勤能补拙，教学生学会扬长避短。教师要为学生创造条件，鼓励学生大胆地表现自我，克服行为退缩，想方设法做些力所能及的事，不放弃任何一个争取好成绩的机会。只要有了成功，成就感就增强了。通过在各项活动中不断表现自己，还会发展意志力，提高抗挫折的能力。其次，以人为本，渗透养成教育。加强学生心理、生理健康教育。根据在校学生年龄多数都处于l5—18岁之问，是由幼稚走向成熟的关键时期，其性格、自我认知、思维方式、人生观、世界观和价值观等逐渐定型。，对学生做到“动之以情”及“持之以恒”和“晓之以理”及“导之以行”，做到实践“情、理、法”由浅入深、循序渐进对学生进行思想政治工作教育，把学生视为服务对象。再次，让每个学生多收集一些遇到困难处理的故事及名人事迹。并且以日记形式记录一下自己怎样乐观处事的。 最后，加强学生法制观念教育。学校每学期都定期进行《预防青少年犯罪》法制教育的专题讲座，使学校法制教育工作和学生的日常行为规范相结合，防患于未然，使学生学法、懂法、守法。我平时教育学生坚持以人为本的管理，把对学生的严格要求与热情关心结合起来。

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4、定好计划立即行动的好习惯
   很多学生的目标非常远大，可就是不善于计划，就算计划好了他未必能立刻行动，也是一等再等，一拖再拖，逃避计划，空想未来。有了计划，有了想法，只有立即付诸行动，才会有收获。不积跬步，无以至千里，只有养成了这种做好计划立即行动的习惯，在人生道路上，孩子们才会时时处于主动发展的位置。
　　此外，还有脚踏实地的习惯、精益求精的习惯、集中精力的习惯、有条不紊的习惯、遇事三思而后行的习惯、质疑的习惯等等，这些隐性的习惯对于一个人的发展是何等重要啊。但是教师与家长平时却很少对孩子们在这方面进行有意识地培养。很多情况下，不少学生表现不理想主要不是智力的问题，而是这些隐性的习惯没有很好地养成，极大地阻碍了他们的发展。
5．培养规则意识。
  规则意识有三个层次，它首先是指关于规则的知识，其次是指要有遵守规则的愿望和习惯，最后一个层次是遵守规则要成为人的内在需要。以“规则意识的三个层次”为指导，学校要让学生参与学校校规和班规的制订，再让学生行为跟进，要使学生养成在校就要遵守各项规则的意识。还可以通过开展一些相关的活动，采取相关的措施，以使规则深入人心，让学生服从这种管理模式，并形成一种自然的行为习惯。
6.培养团队意识。
  通过加强班集体建设，引导学生寻找集体归属感，强化学生团队意识。开展各项集体活动，让学生在活动时间体验团队精神，比如进行相应的拓展训练。还可以组织学生到当地企业的各个部门、车间参观学习，了解其工作规程、生产过程和工艺流程，让学生亲身感受到团结协作的重要，从而增强他们的团队精神。
7.培养企业文化意识。
企业文化是全体员工主流意识，是员工共同遵守的最高目标、价值体系、基本信念及企业组织行为规范的和。学校可以通过职业岗位操练、专业实习，到企业中经受实践锻炼等各种形式，在校企联合、工学结合的过程中对学生进行企业文化意识培养，增强学生的职业意识。让学生明确怎样做是对企业有利的，进而自觉自愿地这样做，持之以恒使之成为一种习惯，经过积淀，成为众人的“行为规范”。
  学校是育人场所，理应在培养学生行为习惯方面大有作为。为此，学校必须培养学生养成良好习惯，真正让学生做到“出外讲公德，在家讲孝敬，学习讲勤奋，相互讲团结，课堂守纪律，作业讲认真，相处讲诚信，遇事讲礼让，做事有恒心，能服从懂敬业”，成为家庭、企业、社会受欢迎的人。作为职业学校，不仅要注重培训学生的职业技能，而且要更加关注学生的隐性职业素质养成。这样一来，职业竞争力自然可圈可点：学生在显性素质方面，知识丰富、技能纯熟；在隐性素质方面道德高尚、意识超前和态度端正。他们定能在职业生涯中奔跑得更快、更远、更高。