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优秀设计 【学习目标】
1、知识与技能
（1）通过欣赏PowerPoint作品，掌握演示文稿的打开、保存、播放。
（2）能将Word中学过的知识迁移到PowerPoint，并尝试设计一页简单的幻灯片。
2、过程与方法
自主探究，学会利用知识迁移进行高效地学习。
3、情感态度与价值观
通过欣赏和剖析ppt作品，培养学生的审美情趣，激发学生学习制作演示文稿的兴趣和信心；在引导学生完成任务的过程中，培养学生协作与交流的意识和自主学习能力，为学生终身学习奠定基础。
【教学重、难点】
重点：激发学生学习制作演示文稿的兴趣与信心。
难点：培养学生有意识、合理地进行知识迁移的能力。
【教法学法】
任务驱动法 竞赛激励法 小组合作 自主探究
【教学过程】
一、组织教学（1分钟）
小组长及课代表组织学生进机房，开机后电子签到。
[设计意图]：一方面锻炼了学生的组织能力；另一方面通过电子签到为新课改的过程评价提供有力的证据，还能使学生的打字速度得到不断地强化与提高。
二、设置情景，激发兴趣。（3分钟）
师：上课前，老师很想让同学们介绍一下自己？让我们知道你的基本情况。
2-3名学生起立介绍
师：很好，我认识了好几个崭新的朋友。下面，老师也介绍一下自己。请同学们看大屏幕。（大屏幕投影）展示个人简介
师：通过这个短片，相信你对老师有了进一步的了解。你们知道老师是用什么软件制作的这个短片吗？
生答
[设计意图]：
通过师生互相介绍，让学生初步体会多媒体演示文稿在生活中的应用。
师：这是用PowerPoint制作的演示文稿。对PowerPoint同学们可能感到比较陌生，但你们一定认识他的好兄弟——Word2003，他们都是office2003大家庭中的成员。
PowerPoint是制作多媒体演示文稿的软件。那，什么是多媒体演示文稿呢？下面，我们通过欣赏来体验一下。
三、感受作品 交流评价（12分钟）
（一）欣赏作品 形成认识
师：请同学们打开桌面文件夹 “作品欣赏”，完成里面的内容。遇到困难可以浏览“疑难解答”或小组成员之间相互帮助，当然还可以向老师求助。好了开始行动吧！
学生根据任务开始浏览欣赏，教师巡视随时解决学生在学习过程中遇到的问题，共性问题请大家停下来屏幕广播—(大屏幕投影)集中演示讲解，也可安排学生操作演示。
[设计意图]：
（1）有目的地引导学生体验“多媒体”作品的特点。
（2）让学生在自主欣赏中，感受幻灯片的魅力，激发学习制作演示文稿的兴趣与信心。
“作品欣赏”版块包含的内容：
1. 欣赏素材：提供有代表性的4件作品。
2．疑难解答：提供本环节学生会遇到问题的解决方案，学生可根据需求阅读。
3．小测验：打开指定的作品，完成下面的题目
(1)作品包含了几张不同格式的幻灯片。(学生认识演示文稿的基本组成)
(2)欣赏作品时，你感觉与word有所不同的是：(学生认识演示文稿与word的不同，选择不同)
□可以包含文字、图片
□可以播放声音
□动态效果(文字、图片等动态出现)
□切换效果(幻灯片动态出现)
(3)本周星期四，***要在多媒体教室演讲竞选大队委。请你帮助他选择制作演讲稿的软件：
□powerpoint演示文稿
□word文档
（大屏幕投影）
（二）、交流汇报 小结评价（6分钟）
1.小组内交流
小组成员交流欣赏电子幻灯片的感受，并阐明理由。
师：在欣赏了这么多作品之后，同学们一定有不少感受的想和同学们分享。下面请同学们根据网站中“交流体验”中的提纲，在小组内交流感受。
生交流
[设计意图]：
小组交流保证学生参与的全面性。
2．个人在全班交流(2-3名)
师：哪位同学愿意把自己的体会与全班同学共享？请你边播放边讲解
生交流
[设计意图]：
引导学生合理评价，提高欣赏水平和评价的质量
师小结： 通过欣赏作品，同学们初步了解了作品的构成，知道了怎样确定并表达主题，吸引读者。希望同学们能把这些经验应用在今后的作品创作中，好吗？
师：你们知道这些漂亮的作品是怎样做出来的吗？
下面，你就来学一学“庖丁解牛”，剖析一下幻灯片的组成吧。（剖析幻灯片）
“交流评价”版块包含的内容：
请你围绕下面的主题，展开思考与讨论：
（1）你喜欢的作品是:_____________________ ；原因是：_______________。
（2）这个作品的主题是：________________________________。
（3）作品从哪几方面来表现主题？________________________________。
（4）你认为作品的精彩之处在哪里？________________________________。
（5）其它的意见与建议。
四、剖析作品 迁移知识
（一）自主探究 完成任务
学生根据学习网站的提示，对指定的作品进行自主探究，完成任务。
师：请同学们打开“剖析作品”版块，进行自主学习。
“剖析作品”版块包含的内容：
1．找出下面版面中包含的元素。（限定2-3个版面）
2．在线测试：试一试你的推断正确吗？
3．疑难解答：如何分解幻灯片中各元素（如文本框、组合图形等）
4．问题口袋：将探究过程中的疑问记录在“问题口袋”中，为后续学习确定目标。
[设计意图]：
探究幻灯片的组成，找出与word中相同的元素，引导学生进行知识的迁移，降低学习难度，为后续学习搭好支架。
（二）知识迁移 个性展示
学生运用探究到的知识完成作品的设计
师：通过剖析作品，我们知道PowerPoint和word真不愧一对好兄弟，他们还真有相似之处。你能否利用学过的知识，为低年级的小朋友制作英语识字卡？这对他们的学习可是很有帮助的。具体的操作要求请阅读“个性展示”版块。
[设计意图]：
紧密联系生活实际，从学习需求出发设计任务，让学生进一步体验幻灯片的应用；能帮助低年级的小同学，会让学生由然而生一种成就感；并不复杂的任务保证了目标的达成度，让所有的学生都体验成功的喜悦。
（三）交流评价 共同提高
师：请同学们根据评价标准，交流评价本组成员的作品。
1．将作品在小组内展示交流，并完成小组内的评价。
2．小组内选出优秀作品，在全班交流。
3．将好的作品收到学校网站的英语版块下。
师小结：
通过欣赏和尝试制作，演示文稿对同学们已经不再神秘，你想拥有自己心爱的、能展示自己个性的作品吗？课后，请同学们参照“拓展学习”版块的内容，规划设计一个演示文稿，在以后的学习中，同学们可以利用所学知识不断充实它，在学期结束时，你会有意想不到的收获。
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发表于 2014-10-2 11:49:59
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