听小学英语教材高端教学为例的讲座心得

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9月17日，2014学年第一学期的英语短期培训拉开了帷幕，并取得了圆满成功。浙江省教育厅教研室郑文老师给我们做了教学目标设计与实施建议——以小学英语教材高端教学为例的讲座。作为现任六年级英语教学的我来说，受益匪浅。

六年级语音教学度把握到什么程度？以课标为依据：1.正确读出26个字母。2.了解简单的拼读规律。3.了解单词和句子的重音。4.了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏等。综合教学即能根据录音正确模仿、能尝试自己在句子中听出哪些地方连续、失爆或停顿，哪些使用了升降调。

    新的课程标准正是将语音教学提到了一个非常高的高度。从三年级学生接触英语开始，语音就渗透在我们教学的方方面面，而且每单元还专门有一板块是语音教学。要求学生听音知形、见形知音，根据发音规则拼读出单词。二级标准要求学生能通过a,e,i,o,u 在单词中的基本读音，知道读音是有规律的。比如：cake, name, lake, sad, cat, bag等。并且了解英语语音包括重音、连续、节奏、停顿、语调等现象。而五级标准则要求学生能够根据读音规则和音标拼读出单词，这将使他们充分感受到成功的乐趣。

既然语音教学如此重要，那么作为学生语音引领者的我们应该全面提高我们自身的语音素质。如条件允许，系统性的补习语音知识和语音技能训练。多听多模仿原声，课前跟录音仿读。如教师自身语音面貌不佳的，在课堂上就弱化示范，多让学生跟原声带仿读。

同时，针对学生课堂上出现的语音问题，我们要及时纠音、正音。并且注意学习方法的传授，教会学生如何学习，使其养成良好的学习习惯。比如从一开始，有效的听磁带读课文。通过布置听录音的作业，让同学们自已听磁带，在上课时及时检查，这样很快学生就会养成良好的听磁带的习惯。也可每周或每月推荐学生模仿经典的文章，文章由易到难，篇幅由短到长，题材由经典小故事，美文到原声电影。课前留5分钟让学生进行一次汇报，激发学生的模仿热情。