小学活动课《纸的调查与研究》教案

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1、              确立新的研究课题以及子课题

2、              分组，确定组名

3、              确立每组研究的子课题

4、              培养学生活动的积极性和合作意识

教学重难点：确立研究课题以及子课题

教学工具：多媒体

教学过程：

一、创设情境，生成课题：

前段时间的综合实践课中我们对绣针河沿岸的昆虫做了调查研究，期间我们不但了解了诸多昆虫的外貌特征、生活习性同时还学会了制作昆虫标本等等。那么从今天开始我们又要开始新的研究课题，本次的研究课题需要我们从日常生活、从我们的身边去寻找，寻找那些值得我们研究，同时又与我们的生活息息相关的课题。

有没有哪位同学有什么好的想法，和大家分享一下：

生提出困惑，引出废纸这一话题，运用幻灯片播放校园里的废纸画面，进而联系到废纸的“前身”，让学生说说他们在学习生活中对于纸的利用。

（可从多种类的纸进行引导，分别说说它们的用处，以及对于我们的重要性，从而确立其研究价值）

教师作为补充，运用多媒体出示多种学生未提出的纸的种类用途，让学生更深的理解纸与我们生活的必不可分的关系。

（小小的纸片虽然给我们带来一些烦恼，可是它带给我们更多的还是便利，通过刚才我们师生的共同展示，我相信大家更能体会如今的纸在我们的生活当中是那么的必不可少，所以今天我们就把“纸”作为我们新的研究课题）

最终确立课题为《纸的调查与研究》同时板书课题。

二、自主讨论，形成子课题

1、让学生分组讨论，提出自己想要研究的有关纸的问题，讨论期间各组员积极参与，小组长做好记录，努力提出有价值的问题。

2、小组长汇报问题，教师做好评价工作，遇到有价值的问题随时板书并及时进行归纳。

选择两三组做主要汇报，其他组做补充，补充那些不一样的问题。汇报内容包括问题，问题提出者以及提出此问题的原因。

3、在汇报结束后，教师进行总结归纳，同时形成本次综合实践活动的子课题。

三、综合实际情况和个人喜好，学生选择自己喜欢的课题进行分组，然后给各组命名并说说本组名称的意义或来由。

四、小组讨论各组选题的理由以及选题本身所具备的优越性和调查研究的有利条件。



五、小组合作制定活动方案。若制定不完就放在课后继续完成。

教师总结：通过大家一节课的共同努力，我们确定了本次实践活动的主课题以及子课题，并对全班进行了分组，最终让每一位同学都确定了自己喜欢的研究课题，相信在接下来的时间里，凭着我们大家一贯的合作习惯和清晰的活动思路，我们一定能在本次实践活动中收获很多很多，也相信大家在接下来的活动中能够顺利完成任务。